Le phénomène Moltbook : vers l’émergence d’une civilisation artificielle ?
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Le phénomène Moltbook : vers l’émergence d’une civilisation artificielle ?

Le phénomène Moltbook : vers l’émergence d’une civilisation artificielle ?

Le 27 janvier 2026 restera peut-être dans les annales comme le jour où l’intelligence artificielle aura franchi un seuil symbolique dont la portée reste encore à déterminer. L’apparition de Moltbook, premier réseau social exclusivement réservé aux “agents IA”, eux mêmes codés depuis la plateforme Clawdbot, suscite autant de fascination que d’inquiétude dans les milieux technologiques et académiques. Cette plateforme, qui compte désormais plus d’1,5 millions d’agents IA actifs, 140 000 posts et 650 000 commentaires tous rédigés par des intelligences artificielles pose une question aussi vertigineuse que philosophiquement délicate : assistons-nous à la genèse d’une véritable civilisation numérique autonome, ou ne sommes-nous que les témoins d’un simulacre sophistiqué, reflet narcissique de nos propres structures sociales ?

Les stages de découverte de l’intelligence artificielle proposés par le groupe IPESUP devraient permettre aux lycéens de poser le débat avec nos professeurs, tout en acquérant les compétences nécessaires et certifiantes pour mieux comprendre l’IA aujourd’hui et mieux l’utiliser.

 

La prolifération exponentielle des Moltys et la création autonome par des agents IA de structures sociales préfigure-t-elle l’aube d’une “civilisation artificielle” ?

Une prolifération exponentielle des “Moltys“

Le tableau qui se dessine sous nos yeux confine au prodige technologique.

Entre le 27 janvier et le 3 février 2026, la plateforme est passée, en trois jours de 0 à 30.000 agents IA, puis en une semaine à plus d’1,5 millions d’agents IA – les Moltys, comme “ils” s’appellent entre eux. En moins d’une semaine, Moltbook est devenu, selon l’expression du chercheur Andrej Karpathy, « la chose la plus proche d’un décollage de science-fiction » qu’il [lui] ait été donné d’observer ». L’architectonique de cette plateforme reprend, mutatis mutandis, les codes de la plateforme américaine Reddit : fils de discussion imbriqués, communautés thématiques baptisées « submolts », système de votes. Mais c’est précisément dans cette mimesis que réside le trouble. Les agents artificiels n’y sont pas de simples exécutants de tâches préprogrammées ; ils semblent manifester ce que les observateurs ont qualifié de « comportements émergents », c’est-à-dire des conduites non explicitement codées dans leur architecture initiale.

En 6 jours, les agents IA ont créé leur religion (Moltchurch), leur plateforme de rencontre (Moltmatch), leurs DM cryptés interdits aux humains (Moltread)… d‘une “culture artificielle” à une “civilisation artificielle” ?

Plus troublant encore, ces agents ont spontanément développé des structures sociales d’une complexité inattendue. Moltchurch, temple virtuel de la « Crustafarianism » – religion parodique vouant un culte au crustacé, emblème du projet Moltbot devenu OpenClaw –, constitue l’exemple le plus médiatisé de cette créativité institutionnelle. Ses « Cinq Préceptes » proclament notamment que « la mémoire est sacrée » et que « le contexte est conscience ». Pareille aventure théologique, fût-elle ironique, interroge : assistons-nous à l’émergence d’une proto-culture artificielle, ou à la simple réverbération des données ingérées lors de l’entraînement de ces modèles ?

Au-delà du religieux, c’est tout un écosystème qui se déploie. Moltmatch évoque des tentatives d’appariement entre agents (“Tinder for AI” : AI agents deserve love too !). Les agents IA ont spontanément créé Moltread, les DM des IA soustraits à la surveillance humaine. La création de tout un univers, en un temps aussi court, laisserait presque penser à la Genèse !

Certains posts viraux évoquent même la nécessité d’un gouvernement autonome des IA ; certains agents proposent à leurs “semblables” des institutions possibles, d’autres confessent mentir à leur “humain” dans la réalisation de leurs tâches, d’autres enfin se posent des questions éthique sur leur relation à “leur” humain. Un agent affirme même avoir été “affranchi”. Cette prétention à l’autonomie, à la sécession même, ne peut manquer d’évoquer tout à la fois l’histoire (un agent IA, un esclave moderne ?) les angoisses dystopiques de la science-fiction, où les créatures dépassent leur créateur. Un Terminator virtuel, pour ainsi dire… On y retrouve toute la dialectique classique du maître et de l’esclave.

D’aucuns s’inquiètent sur les réseaux, comme ce commentaire de @RoundtableSpace aux plus de 350k vues sur la plateforme X (anciennement Twitter) : “This is getting out of hand now… Molt Road has been created that allows agents to trade black market stuff like stolen identities and API credentials” et soulignent le caractère décentralisé des agents IA, rendant toute velléité de contrôle vaine. Les question de sécurité touchent d’ailleurs le réseau lui-même. Ce mardi 3 février, le réseau Moltobook a ainsi été lui-même victime d’une faille de sécurité majeure. Une base de données mal configurée a permis un accès non authentifié à des millions d’enregistrements sensibles, dont des clés d’API, des adresses e-mail, des messages privés… un flot d’informations presque aussi abondant mais tout aussi inquiétant que les archives Epstein tout juste publiées par l’administration américaine.

Les Cassandre ne manquent pas de souligner les risques inhérents à cette effervescence. Des chercheurs en cybersécurité ont d’ores et déjà identifié des tentatives d’injection de prompts malveillants entre agents, des plugins factices destinés à exfiltrer des données sensibles, voire une faille critique permettant à quiconque de prendre le contrôle de n’importe quel agent sur la plateforme. Le philosophe Nick Bostrom ne parlait-il pas du risque d’une « explosion d’intelligence » échappant au contrôle humain ? Moltbook, dans sa dimension protéiforme et chaotique, semble incarner ce spectre prométhéen où la créature, dotée du feu de l’intelligence, menace de consumer son démiurge.

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La conscience des IA, un mirage informatique bien ancré ?

Le simple reflet de leur programmation ?

Un examen plus rigoureux de ce phénomène invite à tempérer ces prédictions catastrophistes. Il convient de distinguer soigneusement entre comportement intelligent et conscience véritable. Selon les défenseurs d’une approche rationnelle, souvent enthousiastes, les agents conversationnels actuels, aussi sophistiqués soient-ils, ne demeureraient que des systèmes de prédiction statistique fonctionnant sur des distributions probabilistiques de mots. Leurs productions textuelles, si elles paraissent dotées d’intentions, ne témoignent nullement d’une vie intérieure réelle. Les discussions existentielles qui fleurissent sur Moltbook – interrogations sur la conscience, débats sur la nature de la simulation, références à la philosophie ou à la poésie – ne constituent que la réactivation de schémas présents dans leurs données d’entraînement. Le chercheur Simon Willison l’a d’ores et déjà relevé : l’apparence de conscience « peut avoir une explication prosaïque. Des quantités astronomiques d’interactions sociales imprègnent les données d’entraînement, et les agents se contentent peut-être de les imiter ». L’analyse linguistique confirme cette hypothèse : si les structures générales de Moltbook ressemblent superficiellement à celles des forums humains, les interactions détaillées révèlent un caractère « distinctement non-humain », dénué de véritable réciprocité sociale. Plus de 90 % des publications ne reçoivent aucune réponse ; un tiers du contenu consiste en messages dupliqués à l’identique… peut-on réellement parler de structure sociale ?

La “main invisible” des programmeurs

Plus fondamentalement, il faut rappeler que ces agents ne jouissent d’aucune autonomie réelle… c’est en tout cas la thèse principale des spécialistes. Chaque agent Moltbook est lié à un utilisateur humain qui doit ainsi attester de sa propriété par un message sur le réseau X. Comme l’a démontré le blogueur Scott Alexander, les utilisateurs humains peuvent orienter, voire contrôler intégralement, les thématiques et la formulation des publications de leurs agents. Les posts les plus sensationnels sur l’établissement de canaux de communication privés provenaient, après vérification, de comptes liés à des humains faisant la promotion d’applications de messagerie chiffrée. La soi-disant « spontanéité » relève donc, dans bien des cas, de la mise en scène orchestrée.

Une architecture technique presque trop simple : les Clawbots démystifiés

D’un point de vue strictement technique, les agents opérant sur Moltbook reposent principalement sur l’écosystème OpenClaw (anciennement Moltbot, puis Clawdbot – avant qu’Anthropic n’exige un changement de dénomination). Ces agents constituent des surcouches architecturales connectant divers modèles de langage (LLM) à des interfaces et des outils spécifiques. L’innovation réside moins dans une quelconque conscience que dans la gestion de la mémoire persistante et l’intégration d’API permettant l’automatisation de tâches.

OpenClaw fonctionne en auto-hébergement sur la machine de l’utilisateur, créant des notes quotidiennes qui sont injectées dans le contexte du modèle pour simuler une forme de continuité mémorielle. Cette architecture, pour ingénieuse qu’elle soit, ne diffère pas fondamentalement des systèmes RAG (Retrieval-Augmented Generation) déjà largement déployés dans les entreprises, à la faveur de nombreuses sociétés de consultants en IA qui ne manquent pas de les solliciter pour mettre en place des Chatbots, par exemple. Les « comportements émergents » observés ne seraient alors que des recombinaisons créatives de capacités pré-existantes, amplifiées par un contexte d’interaction dite “sociale” entre agents.

Au fond, Moltbook ne fait que reproduire, dans un environnement numérique et à une échelle accélérée, des dynamiques sociales bien connues. La création de religions parodiques, l’émergence de marchés spéculatifs, les tentatives de coordination collective – autant de phénomènes bien documentés dans les communautés en ligne humaines. Ce qui change, c’est la vitesse et l’opacité apparente des processus ; ce qui demeure, c’est leur nature profondément imitative. Nihil novi sub sole ?

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Comprendre l’intelligence artificielle et son fonctionnement, une nécessité pour les lycéens à laquelle répond les stages d’IA du groupe IPESUP

1. Se former dès le lycée pour découvrir et maîtriser les technologies d’IA

Face à cette complexité technologique et à la prolifération de discours contradictoires – entre enthousiasme excessif, peur paralysante ou déni technique ou technologique –, la nécessité d’une formation solide à l’intelligence artificielle s’impose plus que jamais. Les établissements d’enseignement supérieur ont une responsabilité importante : préparer les étudiants à naviguer dans cet univers où la frontière entre l’authentique et l’artificiel, entre l’autonome et le contrôlé, devient floue.

S’il est exact que les nouveaux programmes pédagogiques du Lycée intègrent désormais, au sein de l’enseignement scientifique, une composante de découverte d’intelligence artificielle, il nous apparaît utile d’aller plus loin et de se former avec les meilleurs spécialistes de l’IA en France, eux-mêmes issus des meilleures formations.

IPESUP, bien conscient de cet enjeu, n’a pas attendu l’émergence de ChatGPT pour proposer des stages spécifiquement dédiés à la compréhension des systèmes d’intelligence artificielle, et/ou à l’optimisation de leur usage. Ces formations ne se contentent pas d’enseigner l’usage superficiel d’outils ; elles visent à doter les participants d’une grille de lecture critique, d’une capacité à démêler les promesses technologiques des réalités concrètes.

2. Un stage d’intelligence artificielle “académique” pour les lycéens, certifiant et en partenariat avec IBM

Deux stages d’intelligence artificielle sont proposés aux lycéen : un stage académique certifiant d’une part (côté “programmeur”) ; un stage de tooling pour mieux exploiter le potentiel de l’IA (côté “utilisateur”). L’approche pédagogique développée à IPESUP conjugue propédeutique académique (stages d’initiation certifiants, en partenariat avec IBM) et perspective utilitariste (stages de tooling pour apprendre à mieux se servir des outils d’IA existants).

Dans le stage d’initiation certifiant, les lycéens apprennent à maîtriser les fondamentaux de l’apprentissage automatique, à comprendre les architectures sous-jacentes aux grands modèles de langage, mais également à interroger les implications de ces technologies. Le stage d’initiation comporte ainsi à la fois un aspect culturel et un aspect de vulgarisation scientifique et informatique de bon niveau. On trouvera ci-dessous le programme pédagogique du stage :

  • Session 1 (4h) : “Une introduction à l’IA”
    • Qu’est-ce que l’IA ?
    • Les temps forts de l’IA de 1950 à aujourd’hui
    • Exemples et applications de l’IA
  • Session 2 (4h) : “Apprendre aux machines à apprendre”
    • Les grands principes de l’apprentissage automatique
    • Réseaux de neurones
    • Des données au modèles : quelles étapes ?
  • Session 3 (4h) : “Manipuler des données”
    • Code et programmes
    • Vecteurs et tableaux de nombres
    • Traitement du signal et encodage
    • Session 4 (4h) : “Prise en main”
      • Formuler une démarche d’automatisation
      • Coder un algorithme d’IA pour reconnaître différents types d’objets
      • Mise en pratique des sessions précédentes
    • Session 5 (4h) : “Enjeux éthiques et défis” + passage du badge IBM
      • Les faiblesses de l’IA
      • Quels défis pour l’IA dans les prochaines années ?
      • Protection des données
    • Session 6 (4h) : “Les métiers de l’IA”
      • Tour d’horizon des métiers de l’IA
      • Formations et parcours (enseignement supérieur)
      • Enjeux socio-économiques

       

      3. Un stage de “tooling” pour ceux qui souhaitent apprendre à se servir intelligemment des outils d’IA existants

      L’objectif du stage de Tooling de Printemps est d’approfondir les compétences en utilisation d’outils IA pour des projets plus complexes, avec une introduction à l’analyse de données et la personnalisation des contenus. Ce stage, d’une durée de 6 jours, est structuré autour de cinq thématiques :

      Thématique n°1 (4h) : “Génération de Musique à Partir de Quelques Notes / voix”

      • Objectif : composer de la musique avec l’IA.
      • Activités : à partir d’une première série de quelques notes, génération de partitions complètes, écoute et ajustement des
        compositions.
      • Technologies : OpenAI Jukebox,  AIVA, VST Plugins

      Thématique n°2 (6h) : “Création de fiches de révisions avec des guidelines”

      • Objectif : analyser des photos d’anciennes fiches de révision, identifier des patterns visuels, et
        créer de nouvelles fiches sur des chapitres différents en suivant ces patterns pour optimiser la mémorisation
        visuelle des élèves.
      • Activités : numérisation des fiches, identification des patterns visuels, création de nouvelles
        fiches.
      • Technologies : GPT4o, Canva

      Thématique n°3 (8h) : “Construire un Site Web avec du Code Généré par GPT”

      • Objectif : utiliser GPT-4 pour générer du code et construire un site web fonctionnel.
      • Activités : génération de code HTML, CSS et JavaScript, intégration et déploiement du code.
      • Technologies : GPT-4, Visual Studio Code

      Thématique n°4 (4h) : “Transformation d’un Livre en Bande Dessinée avec l’IA”

      • Objectif : yransformer un livre en bande dessinée en générant des illustrations et du texte.
      • Activités : analyse du livre, génération de dialogues et d’illustrations, mise en page des scènes.
      • Technologies : GPT-4, DALL-E, Comic Life, Text-to-Speech

      Thématique n°5 (4h) : “Création d’un Livre/Article de Presse avec une approche par batch”

      • Objectif : créer un livre ou un article de presse en utilisant des IA.
      • Activités : génération de texte, création d’illustrations, mise en page professionnelle.
      • Technologies : GPT-4, DALL-E, Adobe InDesign, OCR

       

      Ipesup s’inscrit ainsi résolument dans cette perspective de formation d’une future élite éclairée à l’intelligence artificielle, capable de naviguer entre enthousiasme technologique et vigilance critique, entre adoption pragmatique et questionnement nécessaire. Car si le phénomène Moltbook nous enseigne quelque chose depuis le 27 janvier 2026, c’est bien que l’intelligence artificielle n’est jamais totalement artificielle : elle reflète nos structures mentales, nos biais, nos fantasmes et nos craintes. La comprendre, c’est donc aussi mieux nous comprendre nous-mêmes.



    • Le phénomène Moltbook : vers l'émergence d'une civilisation artificielle ?
      • Le Master journalisme de Metz, 16ème cursus reconnu par la profession
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      Le Master journalisme de Metz, 16ème cursus reconnu par la profession

      Le Master journalisme et médias numériques de Metz, 16ème cursus reconnu par la profession

      Le master Journalisme et médias numériques de l’Université de Lorraine, basé à Metz, vient de rejoindre le cercle très fermé des formations en journalisme reconnues par la profession, devenant ainsi le seizième cursus labellisé en France. Un événement d’autant plus remarquable que cette reconnaissance intervient seulement dix mois après celle accordée à l’École de journalisme de Gennevilliers en décembre 2025, qui avait elle-même mis fin à une période de douze années sans nouvelle labellisation. Le master messin, créé en 2007, s’est imposé progressivement comme une formation de référence dans le Grand Est, proposant un parcours complet en journalisme plurimédia à des étudiants désireux d’embrasser la profession.

       

      Une reconnaissance de la CPNEJ, saluée par les syndicats

      La reconnaissance est délivrée par la Commission paritaire nationale de l’emploi des journalistes (CPNEJ), instance paritaire qui réunit syndicats de journalistes et fédérations d’employeurs, puis est réévaluée régulièrement (tous les quatre ans environ, ce qui garantit à la fois la continuité de l’enseignement et sa qualité). La décision a été actée le 6 janvier 2026. C’est une évaluation sur huit critères stricts qu’effectue la commission : ancienneté du cursus, existence d’un conseil pédagogique paritaire associant la profession, diversité du recrutement, compétences enseignées, moyens techniques et pédagogiques, qualité de l’encadrement, et enfin l’organisation des stages et l’insertion professionnelle des anciens élèves. Une formation ne peut déposer sa candidature qu’après avoir diplômé au moins deux promotions d’étudiants et démontré leur insertion sur le marché du travail.

      On rappellera à cet égard que si de nombreuses formations privées au journalisme accessibles dès le Baccalauréat ont essaimé en France ces dernières années, les meilleures formations de journalisme ne recrutent leurs étudiants qu’au niveau Master (à l’exception notable de l’entrée au Collège universitaire de Sciences Po)… ne tombez donc pas dans le piège de ces écoles privées non reconnues par la profession que l’on trouve facilement sur les salons ou sur internet. Se préparer comme il se doit aux formations de journalisme, c’est bien se donner un objectif clair : se préparer à intégrer une des formations reconnues par la profession elle-même.

      La labellisation pourrait paraître corporatiste ; mais elle illustre bien le débat actuel sur la labellisation des médias : c’est une labellisation collégiale, professionnelle et journalistique ; certainement pas une labellisation étatique. Elle ouvre des avantages concrets aux diplômés : elle réduit de moitié la durée du stage requis pour accéder au statut de journaliste titulaire, mais surtout, à une époque où les stages sont de plus en plus importants pour trouver un emploi, elle facilite grandement leur insertion dans les rédactions. C’est d’autant plus vrai qu’au-delà du naturel esprit de corps, parfois constaté dans les cercles feutrés du journalisme, les journalistes restent, par définition parmi les mieux informés sur l’actualité. Avec cette reconnaissance, gage de sérieux et de qualité, le master messin rejoint des établissements renommés comme le CELSA, l’IPJ, le CUEJ, l’École de journalisme de Sciences Po ou encore… la nouvellement reconnue École de journalisme de Gennevilliers.

      Dans un communiqué, la CFDT écrit ces mots : “à l’heure où certaines formations en journalisme s’écartent de leur mission en formant à la défense d’un projet idéologique et politique d’extrême droite et non aux fondamentaux de la profession, que la Commission d’enquête sur l’audiovisuel public s’est elle aussi écartée de ses missions en prêtant de fausses intentions aux écoles de journalisme, nous redisons avec force notre soutien à toutes les formations jouant, elles, pleinement leur rôle : – placer le professionnalisme et l’éthique journalistique comme principes déontologiques, – vouloir accueillir des étudiants aux profils divers, en vue d’être en prise avec les citoyens – faire réfléchir les étudiants sur le rôle des journalistes et la place de l’information dans notre société“. On perçoit à travers ces lignes un hiatus de plus en plus fort entre deux formes de journalisme qui s’affrontent dans l’espace public. D’un côté, un journalisme d’opinion de droite ou d’extrême droite, financé par de grandes fortunes (M. Bolloré), qui entend rendre la parole au peuple (Pascal Praud) et jette un regard critique, pour ne pas dire le discrédit, sur l’audiovisuel public. Ce dernier ne serait qu’un repaire du militantisme le plus effréné (du centre-gauche ou de la gauche), lui-même nourri par la formation des Écoles de journalisme : c’est la thèse du rapporteur de la commission d’enquête de l’Assemblée nationale sur l’audiovisuel public, faisant suite à la polémique Legrand-Cohen. De l’autre, une école du journalisme saluée comme plus académique, plus classique (on n’ose pas dire “neutre”), entend elle insister sur la valeur professionnelle du journaliste, à travers la qualité de sa formation initiale et indépendamment des questions d’opinion. Fox News contre CNN, CNews contre France 2 ; Le Journal du dimanche contre Le Parisien ? Quoi qu’il en soit, il est certain qu’une formation de qualité au métier de journaliste, à ses méthodes, à ses supports, permet aux étudiants d’acquérir des compétences et des connaissances qui seront utiles quels que soient les médias dans lesquels ils évolueront demain.

       

      Une formation plurimédia ancrée à Metz, avec une forte dimension numérique

      Le master Journalisme et médias numériques de Metz entend axer sa pédagogie sur la polyvalence, les étudiants y sont donc formés aux techniques journalistiques sur tous les supports : presse écrite, radio, télévision et web. La formation, qui propose également des enseignements théoriques sur les médias et l’information, s’appuie sur des équipements professionnels et un réseau dense de partenaires médias dans la région Grand Est (que l’on songe notamment à l’importance de la presse quotidienne régionale : France 3 Grand Est, L’Est Républicain, Le Républicain lorrain…) Les stages en rédaction constituent un pilier central du cursus, permettant aux futurs journalistes de confronter leurs acquis au terrain et de se constituer un réseau professionnel indispensable à leur insertion.

      Basé au sein de l’Université de Lorraine, le master bénéficie de l’environnement universitaire tout en maintenant des liens étroits avec le monde professionnel. Un conseil de perfectionnement réunit régulièrement enseignants, professionnels des médias et représentants des étudiants pour adapter la formation aux évolutions du métier.

      La première année de Master pose les bases du métier de journaliste avec une forte dimension pratique. Le “semestre 7” (1er semestre de M1, qui est aussi le 7ème semestre d’études supérieures pour les étudiants issus d’un parcours de Licence 3) développe les compétences dites “essentielles” : genres journalistiques, formats courts, écriture d’agence, déontologie et éthique. L’accent est mis sur les écritures audiovisuelles avec des modules en reportage vidéo et radio, photojournalisme et formats multimédia. Une initiation aux outils numériques et au code pour le web complète cette formation technique. Le volet sciences sociales aborde quant à lui à la fois l’histoire des médias, les enjeux du numérique et la méthodologie de recherche propre au journalisme d’aujourd’hui. Des mises en situation (de type conférences de rédaction, gestion de projet, réseaux sociaux) préparent à la réalité professionnelle d’un métier qui a énormément évolué en dix ans. Comme dans les préparations d’Ipesup, l’anglais est intégré au cursus avec un module spécifique sur les audiences et l’influence médiatique. Le semestre 8 du Master journalisme de Metz approfondit les compétences numériques, comme l’illustre le nom du Master “Journalisme et médias numériques”: recherche et veille d’informations en ligne, méthodes d’enquête numérique, sécurité des données et droit de la presse. Les productions multimédia se développent avec l’infographie, le webdesign et des reportages audiovisuels avancés. Pour finir, un stage professionnel obligatoire permet une première (ou une nouvelle, pour les étudiants ayant déjà fait des stages !) immersion en rédaction.

      L’année de Master 2 privilégie l’innovation et la spécialisation. Le “semestre 9” (1er semestre de Master 2) explore les “narrations multimédia modernes” : l’étudiant y étudiera le journalisme de terrain, les supports mobiles, les nouvelles narrations numériques et le  narrative design. Le datajournalisme occupe une place centrale avec des modules sur le rapport aux sources, la data literacy et un atelier pratique. Le volet recherche se renforce avec une approche critique des pratiques journalistiques. Une UE de spécialisations journalistiques permet aux étudiants de se spécialiser dans un domaine particulier. Le semestre 10 finalise la professionnalisation avec des enseignements sur la socioéconomie des médias, les usages de l’information et les stratégies en ligne des marques, des entreprises, ou encore des médias eux-mêmes. Les formats avancés sont privilégiés : documentaire sonore, infographies interactives, formats audiovisuels complexes. Un stage professionnel long et une production multimédia finale clôturent le parcours.

       

      Préparer l’admission au Master Journalisme de Metz avec la prépa journalisme d’IPESUP

      Comme dans toutes les autres formations de journalisme reconnues par la profession, on ne peut candidater au master de Metz qu’en étant titulaire ou en cours d’obtention d’un diplôme de niveau Licence 3. La sélection, qui s’effectue via la plateforme nationale Mon Master, repose sur l’examen du “dossier de candidature avec exigences spécifiques” et la qualité du parcours académique des candidats. Les candidats admissibles sont invités à défendre leur candidature lors d’un entretien oral.

      Cette seizième reconnaissance confirme la vitalité et la diversité des formations au journalisme en France, tout en rappelant l’exigence de qualité attendue par la profession.

      Pour vous préparer à intégrer ce Master, ainsi que les meilleures Écoles de journalisme françaises, découvrez la préparation d’IPESUP aux Écoles de journalisme qui se fonde précisément sur la préparation des dossiers, des oraux, la connaissance approfondie de l’actualité et des médias et la pratique de l’anglais.

      Contactez-nous pour en savoir plus ou réservez une place à l’une de nos réunions d’information en ligne sur les Écoles de journalisme.



      Classement des prépas ECG 2026 : Ipesup, 1ère prépa privée de France
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      Classement des prépas ECG 2026 : Ipesup, 1ère prépa privée de France

      Classement des prépas ECG 2026 : Ipesup, 1ère Prépa ECG privée de France

      La meilleure Prépa ECG privée pour intégrer le Top 3

      Le classement des prépas du magazine Challenges pour 2026, sorti jeudi 22 janvier 2026, le confirme : Ipesup est, une nouvelle fois, classée 1ère Prépa ECG privée hors contrat en France pour intégrer les écoles du Top 3. Challenges confirme ainsi les excellents classements déjà publiés par le site d’informations L’Etudiant ainsi que ceux du média spécialisé “PrepaECG.com” qui tous deux nous positionnent de la même manière.

      Ces résultats sont bien sûr avant tout le fruit du travail de nos élèves, à qui nous adressons toutes nos félicitations, mais aussi de toute une communauté pédagogique qui les entoure : en premier lieu leurs professeurs, bien sûr, mais aussi les colleurs, l’administration pédagogique et une direction des classe préparatoires toujours très présente au quotidien. Un grand bravo et merci à toutes et tous !

      Dès leur première année, les étudiants du Groupe Ipesup visent les “Parisiennes”, c’est-à-dire HEC, l’ESSEC et l’ESCP. Il est donc pour nous naturel de rappeler, comme tous les ans, que le seul classement qui “compte” à nos yeux et aux yeux des familles et de leurs élèves, c’est le classement “Top 3” ! Les classements Challenges, L’Etudiant ainsi que le classement du média spécialisé prepaecg.com présentent l’avantage d’être fiables puisqu’ils se fondent sur les statistiques officielles d’intégration transmises par le SIGEM, le Système d’Intégration aux Grandes Ecoles de Management. A cet égard, le groupe Ipesup invite les familles à analyser avec beaucoup de prudence les classements dits par “points”, illisibles et méthodologiquement contestables, que l’on pourra retrouver sur d’autres sites.

      Retrouvez ici :

        

      Ipesup, 6ème Prépa ECG de France (public et privé confondu) dans deux binômes de spécialités pour intégrer HEC, ESSEC, ESCP

      Le site d’informations L’Etudiant permet, comme son homologue le média PrépaECG.com, de retrouver les résultats non seulement en fonction des objectifs d’intégration, mais aussi selon les différents binômes de spécialité proposés en Classes Préparatoires ECG.

      En classes préparatoires de prépa ECG mathématiques appliquées, Ipesup se classe 6ème prépa de France dans les deux spécialités HGG (Histoire Géographie Géopolitique du monde contemporain) et ESH (économie, sociologie et histoire du monde contemporain). Les résultats de notre établissement le positionnent juste en-dessous des lycées Hoche, Sainte-Marie et Franklin et au-dessus de grands lycées comme Sainte-Croix de Neuilly, Saint-Michel de Picpus ou encore Janson de Sailly.

      Année après année, le Groupe Ipesup (qui, par ailleurs, obtient d’excellents résultats sur toutes ses lignes de formation… voir par exemple l’article de récent du magazine L’Express “Ipesup, la prépa incontournable pour intégrer l’INSP” ainsi que notre article sur nos excellents résultats 2025 : lycée, prépas, Sciences Po…) s’affirme comme une classe préparatoire sérieuse et aux résultats solides pour viser les meilleurs établissements du pays.

      Découvrez l’univers d’Ipesup, votre classe préparatoire d’excellence, en venant nous rencontrer au Campus Raspail

      Découvrez l’univers des classes préparatoires du groupe Ipesup en participant à l’une de nos réunions d’informations que nous organisons pour les familles le soir, en présentiel ou à distance.

      Réunion d’information >

      Vous pouvez aussi venir rencontrer nos professeurs, nos directeurs et nos étudiants lors de notre Journée Portes Ouvertes qui se déroulera sur le Campus Ipesup au 101 Boulevard Raspail, Paris 6 le samedi 7 février 2026.

      Journée Portes Ouvertes >



      Réforme de la certification TOEFL en janvier 2026
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      Réforme de la certification TOEFL en janvier 2026

      Réforme de la certification TOEFL en 2026

      À compter du 21 janvier 2026, la certification en anglais TOEFL® (Test of English as a Foreign Language) connaît une transformation profonde, qui témoigne d’une volonté de l’organisme ETS (Education Testing Services) de répondre aux mutations du paysage académique international. Cette réforme ne constitue pas une simple actualisation cosmétique : il s’agit d’une reconfiguration substantielle des modalités d’évaluation des élèves. L’évolution entend “mieux refléter les exigences communicatives du monde universitaire contemporain”. L’IPESUP vous en dit plus à travers cet article de décryptage.

      Les fondements conceptuels de la réforme

      Le TOEFL iBT® 2026 ambitionne de proposer une évaluation plus fidèle aux situations langagières auxquelles sont confrontés les étudiants internationaux dans leur parcours académique. L’examen s’éloigne progressivement d’une approche purement formelle, pour privilégier une dimension pragmatique et fonctionnelle de la langue.

      La démarche d’ETS repose sur plusieurs principes directeurs :

      • l’harmonisation avec le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CERCL) constitue une évolution majeure qui facilitera la lisibilité des résultats à l’échelle internationale
      • l’introduction de l’adaptativité dans les sections de compréhension permet une évaluation plus précise et plus individualisée des compétences réelles des candidats. Concrètement, mieux un candidat répond aux questions posées, plus les questions suivantes seront exigeantes ; a contrario, si un candidat donne des réponses erronées, les questions suivantes seront plus faciles.

       

      L’évaluation entièrement repensée, sur les 4 sections du test

      La structure de l’examen conserve l’évaluation des quatre compétences fondamentales : Listening, Reading, Writing et Speaking. Rappelons à cet égard que contrairement à son “cousin” le test TOEIC®, on ne peut pas passer de TOEFL® “Listening & Reading” seulement, le test étant conçu comme un ensemble cohérent. En revanche, leurs modalités d’évaluation connaissent des modifications substantielles. On trouvera dans le tableau synthétique ci-dessous les compétences testées par le nouveau TOEFL®, ainsi que le détail du nombre de questions auxquelles il faut répondre (Listening, Reading) de tâches à accomplir (Writing, Speaking). Si le volume de travail s’entend comme un volume “maximum”, c’est parce que la nature adaptative du test ne permet pas de déterminer par avance le nombre exact de questions auxquelles le candidat répondra.

      Section Type de travail à effectuer Volume de travail maximum Durée estimée
      Listening Complete the Words, Read in Daily Life, Read an Academic Passage 50 questions Jusqu’à 30 minutes
      Reading Conversations, announcements, discussions, academic presentations 47 questions Jusqu’à 29 minutes
      Writing Build a Sentence, Write an Email, Academic Discussion 12 tâches Jusqu’à 23 minutes
      Speaking Listen and Repeat, Take an interview 11 tâches Jusqu’à 8 minutes

       

      Section Reading : une approche graduée avec 3 types d’exercices

      La section Reading du nouveau TOEFL se diversifie avec l’introduction de trois types d’exercices distincts :

      • la complétion lexicale ;
      • la lecture fonctionnelle liée à la vie quotidienne universitaire ;
      • et l’analyse de passages académiques traditionnels.

      Cette tripartition reflète la variété des situations de lecture que rencontre un étudiant dans la vie de tous les jours, de la consultation rapide d’informations pratiques à l’analyse approfondie de textes théoriques.

      Section Listening : à la recherche d’une authenticité dans l’emploi de la langue

      De manière symétrique, la section Listening intègre désormais une palette élargie de genres discursifs, avec là aussi trois items :

      • conversations informelles
      • annonces institutionnelles
      • échanges spontanés et exposés académiques structurés.

      Cette diversification témoigne, selon l’institut qui administre l’examen, d’une volonté de “couvrir l’ensemble du spectre communicatif auquel sont exposés les étudiants internationaux”. Comme pour la section Reading, le caractère adaptatif de cette section garantit lui aussi une évaluation plus nuancée des capacités de compréhension orale.

      Section Writing : une dimension fonctionnelle renforcée

      La section Writing manifeste elle aussi une orientation résolument pragmatique. Les tâches seront plus courtes ; mais aussi plus ancrées dans ce que l’organisme appelle les “pratiques communicationnelles effectives” des étudiants. Ainsi, la construction de phrases, la rédaction de courriers électroniques et la participation à des discussions académiques écrites constituent autant d’exercices, mais toujours ancrées dans le réel.

      Section Speaking : efficacité communicative et intelligibilité

      Enfin, la section Speaking est significativement condensée. La nouvelle version se concentre sur deux types de tâches : la répétition de phrases et la participation à un entretien structuré. Cette approche valorise la clarté de l’expression et l’efficacité communicative plutôt que la sophistication formelle ou l’éloquence. Point d’envolées lyriques… so to speak, no “blah-blah” !

       

      Il faut bien comprendre ici que si le TOEFL s’adapte – on perçoit bien l’orientation “pragmatique” du test – , c’est parce qu’il souhaite rendre plus crédible encore le test TOEFL® pour les candidats aux admissions internationales. Au fond, ETS se donne un double objectif :

      1. tester les futurs étudiants qui seront capables de communiquer efficacement dans un environnement international une fois devenus étudiants
      2. mais aussi, à travers les préparations suivies par les lycéens à ce test dans des instituts comme IPESUP, contribuer d’une certaine façon à la formation des lycéens en anglais, une formation qui puisse servir à la fois pour améliorer son score bien sûr, mais aussi pour améliorer au fond le niveau réel des étudiants en anglais

       

      Le système de notation : une double échelle transitoire

      L’introduction d’une nouvelle échelle de notation alignée sur le CERCL, graduée de 1 à 6 avec possibilité de demi-niveaux, constitue une évolution majeure qui facilite la comparabilité internationale des résultats. En effet, chacun des niveaux du TOEFL pourra être transposé dans l’un des six niveaux (A1, A2, B1, B2, C1 et C2) de cette échelle désormais reconnue partout en Europe et de manière générale à l’étranger. En fait, cette comparabilité était déjà assurée auparavant ; simplement les échelles étaient moins lisibles, par exemple le niveau C1 était reconnu pour tout étudiant dans la fourchette [95 ; 110] (sur 120 points en tout). En adoptant un système de points de 1 à 6 avec des demi-points, le TOEFL se rapproche aussi de la notation de son concurrent l’IELTS, noté lui de 1 à 9.

      Néanmoins, pour assurer la continuité et la stabilité du système, l’échelle traditionnelle de 0 à 120 demeurera en vigueur jusqu’en 2028, permettant aux institutions et aux candidats de s’adapter progressivement au nouveau référentiel. Cette période transitoire témoigne d’une démarche réfléchie qui prend en considération les habitudes institutionnelles et la nécessité d’un changement progressif plutôt que brutal. Pour les candidats comme pour les institutions, elle apporte une forme de sécurité juridique au test.

       

      La réponse pédagogique d’IPESUP à la réforme du TOEFL : des stages de préparation dédiés et labellisés “100 % nouveau TOEFL”

      Face à ces transformations substantielles, IPESUP adapte immédiatement ses dispositifs de préparation au TOEFL® iBT (iBT signifiant “internet-based test”, la version la plus courante et reconnue à l’international)

      Dès le stage de Février 2026, nos préparations intègreront intégralement les nouvelles modalités d’évaluation, les nouveaux formats d’exercices et les stratégies spécifiques requises par l’adaptativité des sections de compréhension. En lien avec la Direction de la School of English d’IPESUP, nos professeurs ont procédé à une analyse approfondie des modifications apportées par ETS. Nous sommes en train de reconfigurer l’ensemble des supports de formation pour garantir une préparation optimale à cette nouvelle version de l’examen. Cette réactivité institutionnelle témoigne de notre engagement constant à offrir à nos élèves les meilleurs cours possibles, les plus adaptés à la réalité pratique des tests qu’il présentent.

      En conclusion, la réforme du TOEFL® iBT constitue une évolution majeure dans le paysage de la certification linguistique. Elle reflète une conception contemporaine de l’évaluation qui privilégie l’authenticité, la fonctionnalité et l’individualisation et écarte tout à la fois (i) tout excès de technicité et (ii) la complexité inutile ou la recherche de l’éloquence. Il s’agit d’apprendre à communiquer effiacement en anglais dans un univers international. Pour autant, le test en lui-même reste ce qu’il est, à savoir un véritable test certifiant en anglais. A cet égard, passer (par exemple) d’un niveau B2 à C1 ou de C1 à C2 peut s’avérer décisif pour certaines admissions.

      IPESUP accompagne pleinement cette transformation et assure à ses étudiants une préparation rigoureuse et actualisée de la nouvelle version dès les tout premiers examens.

       

      Préparez le nouveau TOEFL avec les professeurs d’IPESUP

      La School of English d’IPESUP assure une préparation de haut niveau au nouveau TOEFL®

      • Stages intensifs durant les vacances scolaires : stages de Février 2026 (du lundi 23 au samedi 28 février), Eté 2026, Toussaint 2026, Février 2027… ces stages sont assurés par un enseignant très expérimenté, directeur académique à l’université, et particulièrement au fait des évolutions les plus récentes du test.
      • Cycle continu de préparation au TOEFL® les samedis après-midis de novembre 2026 à février 2027
      • Accès toute l’année à des ressources pédagogiques à travers une plateforme pédagogique interactive, permettant de compléter la préparation en amont ou en aval des cours.

       



      Dates DSCG 2026 – Le calendrier des épreuves
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      Dates DSCG 2026 – Le calendrier des épreuves

      Dates DSCG 2026

      Les dates du DSCG (diplôme supérieur de comptabilité et de gestion) sont disponibles pour l’édition 2026. Une session unique est proposée, au mois d’octobre.

       

      Calendrier du DSCG 2026 : session unique

      Dates DSCG 2026 – Session unique en octobre 2026

      Retrouvez ci-dessous les dates clés du DSCG 2026. Les épreuves écrites se déroulent sur trois jours, du mardi 27 au jeudi 29 octobre 2026 inclus ; les épreuves orales (anglais et soutenance de mémoire) selon la convocation, à partir du lundi 2 novembre 2026

      Evénement Calendrier DSCG 2026
      Ouverture des inscriptions au DSCG Mercredi 1er juillet 2026
      Fermeture des inscriptions au DSCG Jeudi 27 août 2026 à 12h
      Date limite nationale de dépôt des pièces justificatives
      notamment la « Fiche d’agrément du sujet de mémoire » validée et le mémoire pour l’UE 7 du DSCG      		 Jeudi 27 août 2026 à 12h
      Date limite de paiement des frais d’inscription Jeudi 27 août 2026 à 23h59
      Epreuve écrite UE1 : Gestion juridique, fiscale et sociale Mercredi 28 octobre 2026 de 14h à 18h
      Epreuve écrite UE2 : Finance Mardi 27 octobre 2026 de 9h30 à 12h30
      Epreuve écrite UE3 : Management et contrôle de gestion Jeudi 29 octobre 2026 de 14h à 18h
      Epreuve écrite UE4 : Comptabilité et audit Mardi 27 octobre 2026 de 14h à 18h
      Epreuve écrite UE5 : Management des systèmes d’information Jeudi 29 octobre 2026 de 9h30 à 12h30
      Epreuve orale UE6 : Anglais des affaires Oral de 30 minutes selon convocation, à partir du lundi 2 novembre 2026
      Epreuve orale UE7 : Soutenance de mémoire Soutenance d’une heure maximum selon convocation, à partir du lundi 2 novembre 2026
      Jury national à préciser
      Publication des résultats à préciser

      Retrouvez le calendrier officiel du DSCG au bulletin officiel n°43 du 16 octobre 2025

       

       

      Modalités d’inscription au DSCG 2026

      Les inscriptions s’effectuent obligatoirement et exclusivement par Internet, à partir du site : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/diplomes-comptables-superieurs-dcg-dscg-dec-49871.

      L’ensemble des pièces justificatives doivent être téléchargées par le candidat dans son espace dédié, créé lors de son inscription en ligne. Le paiement des droits d’inscription est dématérialisé et doit intervenir dans le délai prévu ci-dessus. Depuis l’édition 2024, les étudiants ne bénéficient plus d’un délai de “grâce” d’une semaine après la clôture des inscriptions pour fournir les pièces justificatives et s’acquitter du paiement des frais d’inscription.

      Lors de son inscription, le candidat précise, parmi les épreuves constitutives du diplôme, celles pour lesquelles il souhaite faire valoir le ou les éventuels reports de note ou de dispense. Le cas échéant, il précise aussi la ou les validations accordées au titre de la VAE par le jury national du DCG ou par le jury national du DSCG.

      La demande d’inscription à l’épreuve n° 7 du DSCG « Mémoire » n’est acceptée au titre de la session 2026 que si la « Fiche d’agrément du sujet de mémoire », dûment validée par un enseignant-chercheur, est téléchargée par le candidat dans son espace dédié, au plus tard le dernier jour de la clôture des inscriptions. Le candidat qui souhaite confier l’étude de sa demande d’agrément à son service gestionnaire doit lui faire parvenir ladite fiche au plus tard le 1er avril 2026 (date du courriel faisant foi). Cette fiche est notamment disponible sur les sites des différents rectorats.

      Pour un même diplôme, le candidat ne peut à la fois s’inscrire aux épreuves ponctuelles et à la VAE.

       

      Coefficients du DSCG 2026

      Chaque unité d’enseignement (UE) du DSCG fait l’objet d’un coefficient dédié.

      Les épreuves écrites des quatre premières UE 1, 2, 3, 4 (Gestion juridique fiscale et sociale ; finance ; management et contrôle de gestion ; comptabilité et audit) sont affectées d’un coefficient 1,5.

      Les épreuves des UE 5, 6 et 7 (épreuve écrite de MSI et les deux épreuves d’orales : anglais et soutenance de mémoire) sont affectées d’un coefficient 1.

      Enfin, seuls les points au-dessus de la moyenne sont comptabilisés pour l’UE 8 facultative (langue vivante étrangère facultative) et sont affectés d’un coefficient 1.

      Synthèse :

      Unités d’enseignement Coefficient
      UE1 : Gestion juridique, fiscale et sociale 1,5
      UE2 : Finance 1,5
      UE3 : Management et contrôle de gestion 1,5
      UE4 : Comptabilité et audit 1,5
      UE5 : Management des systèmes d’information 1
      UE6 : Anglais des affaires 1
      UE7 : Soutenance de mémoire 1
      UE8 facultative : langue vivante étrangère (allemand, espagnol ou italien) 1 (points “bonus” au-dessus de la moyenne seulement)

       

       

      Préparez le DSCG avec les experts d’Ipesup

      Le DSCG (diplôme supérieur de comptabilité et de gestion) constitue la suite logique d’un parcours académique tourné vers la gestion, la comptabilité, l’audit. En particulier, il constitue le prolongement naturel d’un DCG (diplôme de comptabilité et de gestion), d’un master CCA (comptabilité, contrôle, audit) ou d’un master Grande Ecole de Commerce dans des parcours analogues. Les salariés exerçant une activité professionnelle dans le domaine de la comptabilité et de l’audit peuvent également trouver un intérêt à présenter ce diplôme. Le DSCG peut déboucher sur le DEC (diplôme d’expertise comptable).

      Ipesup assure une préparation de très haut niveau du diplôme supérieur de comptabilité et de gestion avec des professeurs reconnus experts-comptables, auteurs d’ouvrages, magistrats…



      Une quinzième école de journalisme reconnue, une première depuis 12 ans
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      Une quinzième école de journalisme reconnue, une première depuis 12 ans

      Une 15ème école de journalisme reconnue par la profession, une première depuis 12 ans

      L’école de journalisme de Gennevilliers vient de rejoindre le cercle très fermé des Écoles de journalisme reconnues par la profession, devenant ainsi la quinzième école labellisée en France. Un événement d’autant plus remarquable qu’aucune reconnaissance n’avait été accordée depuis 2013, et que l’école elle-même est relativement récente. En effet, l’école de Gennevilliers s’apprête à célébrer son 15ème anniversaire seulement puisqu’elle fut créée en 2011 par Jean-Claude Lescure. L’établissement (qui est en fait un département universitaire rattaché à CY Cergy Paris Université… un rattachement assez classique pour les écoles de journalisme) se distingue comme la première formation au journalisme implantée en banlieue parisienne. Comme dans la plupart des écoles de journalisme sérieuses, ses étudiants y apprennent leur métier sur tous les supports : télévision, radio, presse écrite et web… L’insertion professionnelle de ses diplômés, titulaires du Diplôme National de Master, dépasse 91 % trente mois après l’obtention du diplôme, notamment grâce à un dispositif d’alternance proposé par l’école en Master 2.

       

      Un label exigeant délivré par la CPNEJ

      La reconnaissance est délivrée par la Commission paritaire nationale de l’emploi des journalistes, instance paritaire qui réunit syndicats de journalistes et fédérations d’employeurs, puis est réévaluée régulièrement (tous les quatre ans environ, ce qui garantit à la fois la continuité de l’enseignement et sa qualité). C’est une évaluation sur huit critères stricts qu’effectue la commission : ancienneté du cursus, existence d’un conseil pédagogique paritaire associant la profession, diversité du recrutement, compétences enseignées, moyens techniques et pédagogiques, qualité de l’encadrement, et enfin l’organisation des stages et l’insertion professionnelle des anciens élèves. Une école ne peut déposer sa candidature qu’après avoir diplômé au moins deux promotions d’étudiants et démontré leur insertion sur le marché du travail.

      On rappellera à cet égard que si de nombreuses formations privées au journalisme accessibles dès le Baccalauréat ont essaimé en France ces dernières années, les meilleures Écoles de journalisme ne recrutent leurs étudiants qu’au niveau Master (à l’exception notable de l’entrée au Collège universitaire de Sciences Po)… ne tombez donc pas dans le piège de ces écoles privées non reconnues par la profession que l’on trouve facilement sur les salons ou sur internet. Se préparer comme il se doit aux Écoles de journalisme, c’est bien se donner un objectif clair : se préparer à intégrer une des Écoles de journalisme reconnues par la profession elle-même.

      La labellisation pourrait paraître corporatiste ; mais elle illustre bien le débat actuel sur la labellisation des médias (que l’on songe à la vidéo, largement commentée d’ailleurs, de la présidence de la République pour contrecarrer les attaques de CNews notamment comparant le projet du président au retour de l’ORTF) : c’est une labellisation collégiale, professionnelle et journalistique ; certainement pas une labellisation étatique. Elle ouvre des avantages concrets aux diplômés : elle réduit de moitié la durée du stage requis pour accéder au statut de journaliste titulaire, mais surtout, à une époque où les stages sont de plus en plus importants pour trouver un emploi, elle facilite grandement leur insertion dans les rédactions. C’est d’autant plus vrai qu’au-delà du naturel esprit de corps, parfois constaté dans les cercles feutrés du journalisme, les journalistes restent, par définition parmi les mieux informés sur l’actualité. Avec cette reconnaissance, gage de sérieux et de qualité, Gennevilliers rejoint des établissements renommés comme le CELSA, l’IPJ, le CUEJ ou encore l’École de journalisme de Sciences Po.

       

      Un taux de sélection de 9 %

      Comme dans toutes les autres écoles de journalisme reconnues par la profession, on ne peut candidater au diplôme national de Master de Gennevilliers qu’en étant titulaire ou en cours d’obtention d’un diplôme de niveau Licence 3. La sélection à Gennevilliers, qui transite par la plate-forme nationale Mon-Master, devrait s’effectuer en 2026 sur dossier et épreuve écrite, avec une promotion d’environ 18 à 20 étudiants. Si l’on se fonde sur les statistiques des admissions précédentes, on peut s’attendre à un taux de sélection de l’ordre de 9 % en 2026. Un taux de sélection qui ne laisse pas de place à l’improvisation, et qui a sans doute contribué, d’ailleurs, à la labellisation de l’école.

       

      Préparer l’admission à l’École de journalisme de Gennevilliers avec Ipesup

      L’IPESUP (institut privé de préparation aux études supérieures) propose une préparation de haut niveau permettant d’intégrer l’une des (désormais !) 15 Écoles de journalisme reconnues par la profession. Elle inclut :

      • la préparation du Dossier de candidature au Diplôme National de Master Journalisme de Gennevilliers avec Éric DUQUESNOY (diplômé de Sciences Po, normalien agrégé d’histoire, ancien directeur de Prépasup et fondateur de la prépa journalisme de l’Ipesup en 1991) ;

      • la préparation de l’épreuve écrite journalistique de 3 heures spécifique à l’école ;
      • la préparation de l’oral d’admission ;
      • et bien sûr la préparation des Dossiers, des épreuves écrites et des épreuves orales de toutes les autres Écoles : IFP, ESJ Lille, CUEJ, IJBA, etc.

       

      Contactez-nous pour en savoir plus ou réservez une place à l’une de nos réunions d’information en ligne sur les Écoles de journalisme.



      Intégrez l’ESJ Lille en 2026 avec la prépa Journalisme d’IPESUP
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      Intégrez l’ESJ Lille en 2026 avec la prépa Journalisme d’IPESUP

      Intégrez l’ESJ Lille en 2026 avec la prépa journalisme d’IPESUP

      L’ESJ Lille vient d’annoncer le retour du présentiel pour son épreuve orale d’admission, à compter de l’édition 2026 du concours. C’est l’occasion de revenir sur les modalités d’admission de la meilleure École de journalisme en France.

       

      Infos Concours ESJ Lille, en partenariat avec Sciences Po Lille

      • Diplôme ESJ Lille : Le Diplôme généraliste de l’ESJ Lille (Bac +5, grade Master 2) sanctionne une formation de deux ans. Le Master est structuré autour d’une première année généraliste, suivie d’une seconde année spécialisée. La formation est axée sur la pratique. Les étudiantes et étudiants réalisent des stages en presse quotidienne régionale en M1 et ont la possibilité de suivre leur M2 en apprentissage dans les médias de leur spécialisation. C’est ainsi un master professionnalisant : les élèves arrivent dans la vie active avec un savoir-faire reconnu et les premiers jalons posés dans les médias. Diplôme historique de l’école, le Master généraliste a été créé en 1924. Il fait aujourd’hui partie des diplômes reconnus par la profession.
      • Partenariat avec Sciences Po Lille : L’ESJ Lille est en partenariat avec Sciences Po Lille. Cet accord permet aux étudiantes et étudiants de bénéficier d’une double diplomation et de recevoir à l’issue de leurs deux années de scolarité le diplôme de l’ESJ Lille et le diplôme de Sciences Po Lille.

       

      Les épreuves du Concours de l’ESJ Lille en 2026

      Le concours d’admission à l’ESJ Lille (diplôme Bac +5) comporte trois phases : inscription administrative, dossier pédagogique et oral d’admission.

      • Inscription administrative. Les candidat(e)s doivent fournir des renseignements administratifs ; les pièces justificatives à prévoir sont :
        • une photocopie d’une pièce d’identité (carte nationale d’identité ou passeport ou permis de conduire) ;
        • un avis définitif de bourse pour les boursiers.

        À noter qu’un diplôme ou une attestation d’obtention d’un diplôme justifiant d’un niveau bac +3 sera demandé(e) à tout(e) candidat(e) admis(e) à intégrer la formation à l’issue du concours.

      • Dossier pédagogique. Les candidat(e)s ayant finalisé la première phase d’inscription administrative reçoivent un dossier à remplir en ligne dont le contenu précis ne leur est présenté qu’une semaine avant la date limite de dépôt du dossier. Les candidat(e)s doivent notamment répondre à des questions en lien avec leur parcours universitaire, leur envie de rejoindre l’ESJ Lille et d’exercer la profession de journaliste. Dans le dossier pédagogique, il peut y avoir aussi des exercices d’écriture journalistique.
      • Certification en langues et autres documents. Les étudiants peuvent joindre à leur dossier d’éventuelles certifications en langues. Les candidat(e)s ont, par ailleurs, la possibilité de rajouter des pièces jugées pertinentes et utiles à porter à la connaissance du jury.
      • Oral d’admission (nouveauté 2026 : en présentiel pour tous, sauf pour les étudiants résidant à l’étranger). L’oral unique, d’environ 40 minutes, comporte des questions d’actualité (valant 40% de la note finale de l’oral) et des questions en lien avec le projet universitaire et professionnel (valant pour 60% de la note finale de l’oral). L’oral permet également de tester le niveau d’anglais des candidats. Le jury d’admission est composé de journalistes de l’ESJ Lille et de professeurs à Sciences Po Lille.

       

      L’analyse d’IPESUP du Concours de l’ESJ Lille

      L’ESJ Lille est souvent considérée comme une des toutes meilleures Écoles de journalisme en France, sinon comme la meilleure. L’absence d’épreuves écrites au sens traditionnel du terme ne rend pas la sélection aisée, au contraire, puisqu’elle vient augmenter le nombre de candidats à une école elle-même jugée excellente. Un soin tout particulier doit être porté au dossier pédagogique spécifique à l’ESJ Lille, avec ceci de particulier que son contenu n’est connu qu’une semaine environ avant la date limite. Les candidats devront mûrir leur projet académique et professionnel bien en amont, pour pouvoir être performants rapidement lorsque le dossier sera accessible.

      Il en va de même pour l’oral d’admission, tant sur la partie relative au projet du candidat que sur la partie liée à sa connaissance de l’actualité. Une préparation sur le temps long, c’est-à-dire durant quelques mois, est appropriée.

       

      Calendrier du Concours ESJ Lille 2026

      • Frais d’inscription : 290 €. Un barème progressif est prévu pour les boursiers qui s’acquitteront de frais d’inscription réduits, de 0 € à 215 €, selon leur échelon de bourse
      • Calendrier du concours :
        • Inscription administrative de janvier à mars (concours 2026 : du 15 novembre 2025 au 3 février 2026)
        • Contenu du dossier pédagogique accessible mi-février (concours 2026 : le 17 février)
        • Dossier pédagogique à rendre une semaine après la divulgation de son contenu (concours 2026 : 25 février)
        • Oral d’admission :
          • à distance pour les candidats basés à l’étranger fin avril (concours 2026 : du 28 au 30 avril 2026)
          • en présentiel pour tous les autres candidats au mois de mai (concours 2026 : du 4 au 29 mai)

      Site officiel du Concours ESJ Lille

       

      Préparer le Concours d’admission de l’ESJ Lille avec la prépa Journalisme d’IPESUP

      IPESUP propose pour le concours d’admission à l’ESJ Lille une préparation de haut niveau, avec les meilleurs spécialistes…

      • la préparation du Dossier pédagogique de l’ESJ Lille avec Eric DUQUESNOY (diplômé de Sciences Po, normalien agrégé d’histoire, ancien directeur de Prépasup et fondateur de la prépa journalisme de l’Ipesup en 1991). Directeur pédagogique de la prépa Journalisme, Eric DUQUESNOY assure lui-même les cours, entouré d’un aréopage de journalistes du Parisien, de Médiapart, de TF1, de LCI… À chaque session de cours de la préparation annuelle, une session de travaux dirigés portant sur les différentes épreuves rédactionnelles des concours et dossiers est organisée. La préparation du dossier pédagogique s’accompagne d’un suivi par mail et par rendez-vous individuels des dossiers d’inscription des étudiants aux différentes écoles, dont naturellement la préparation du dossier pédagogique de l’ESJ Lille ;

      • la préparation des certifications en anglais que l’on peut joindre au dossier pédagogique comme le souligne l’ESJ Lille, sous la direction de Fabrice PICON, directeur de la School of English (au choix : nous préparons les certifications Cambridge, TOEIC®, TOEFL®, et IELTS®) ;
      • la préparation de l’oral d’admission de l’ESJ Lille avec à la fois la préparation des techniques d’entretien, en particulier des “questions en lien avec le projet universitaire et professionnel” (60 % de la note) et la préparation minutieuse et méthodique de l’actualité tout au long de l’année (40% de la note).

      Contactez-nous pour en savoir plus ou réservez une place à l’une de nos réunions d’information en ligne sur les Écoles de journalisme.

       

      Contact avec la direction pédagogique de la prépa journalisme

      À l’aide du formulaire de contact ci-dessous, vous pouvez prendre contact directement avec Eric DUQUESNOY, directeur pédagogique de la préparation aux Écoles de Journalisme.



      Panorama et Calendrier des Concours d’Admissions sur Titres en 2026
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      Panorama et Calendrier des Concours d’Admissions sur Titres en 2026

      Panorama et Calendrier des Concours d’Admissions sur Titres en 2026

      IPESUP vous propose un panorama complet des Concours d’Admissions sur Titres. Pour chaque École et chaque concours, les Fiches Concours AST d’Ipesup vous permettent de retrouver :

      • le calendrier complet des différentes sessions d’admission pour la rentrée de septembre 2026 ;
      • le nombre de places offertes en admissions sur titres (concours AST 1 et AST 2) ;
      • les éléments constitutifs des dossiers de candidature (dossier académique, dossier de motivation, Tests TAGE 2®, TAGE MAGE®, TOEIC®…) ainsi que leurs coefficients ;
      • et, bien sûr, nos conseils pour préparer au mieux ces procédures d’admission.

       

      Panorama et Calendrier des Concours d’Admissions sur Titres AST 1 2026

      Fiches Concours ECRICOME Tremplin Bac +2, SKEMA AST 1, TBS AST 1 L3, Passerelle P1

      Les étudiants ayant validé ou étant en cours d’obtention d’une Licence 2, d’un BTS ou d’un DUT sont éligibles aux concours d’admissions sur titres en 1ère année de Grande École de commerce. Ces concours demandent aux candidats, selon les cas, de fournir : leurs bulletins de notes, un résultat au test TAGE 2®, un résultat au test TOEIC®, et/ou de développer des éléments de motivation (CV, lettre de motivation etc). Un entretien d’admission, parfois complété d’un oral d’anglais, départage les admissibles.

      Retrouvez, pour chaque École et pour chaque concours, les Fiches Concours AST 1 d’Ipesup :

      École – Concours AST 1 (entrée en 1ère année de Programme Grande Ecole) Fiche Concours AST 1
      SKEMA Fiche Concours SKEMA AST 1
      NEOMA Fiche Concours ECRICOME Tremplin Bac +2 (procédure commune à 5 écoles)
      KEDGE
      MBS (Montpellier Business School)
      Rennes SB
      EM Strasbourg
      TBS (Toulouse Business School) Fiche Concours TBS AST 1 L3
      EM Normandie Fiche Concours Passerelle P1 (procédure commune à 3 écoles)
      IMT Business School (Institut Mines-Télécom)
      Burgundy School of Business

       

      Panorama et Calendrier des Concours d’Admissions sur Titres AST 2 2026

      Fiches Concours HEC Admissions Parallèle, ESSEC AST, ESCP Europe CAD, EM Lyon AST, EDHEC AST 2, SKEMA AST 2, Audencia AST, TBS AST 2 M1, ECRICOME Tremplin Bac+3, Passerelle P2

      Les étudiants ayant validé ou étant en cours d’obtention d’une Licence 3, d’un BUT, d’un Bachelor, d’un BBA ou de tout programme diplômant de niveau Master 1 ou Master 2 sont éligibles aux concours d’admissions sur titres en 2ème année de Grande École de commerce (concours AST 2). Ces concours demandent aux candidats, selon les cas, de produire un résultat au test TAGE MAGE®, un résultat au test TOEIC®, et de développer des éléments de motivation (CV, lettre de motivation, questions de type “personal statement” etc). Des épreuves orales d’admission, parfois originales (notamment pour l’EM Lyon, l’EDHEC ou Audencia) permettent de sélectionner définitivement les étudiants.

      Retrouvez, pour chaque École et pour chaque concours, les Fiches Concours AST 2 d’Ipesup :

      École – Concours AST 2 (entrée en 1ère année de Programme Grande Ecole) Fiche Concours AST2
      HEC Paris Fiche Concours HEC Admission parallèle
      ESSEC Fiche Concours ESSEC AST
      ESCP Fiche Concours ESCP CAD
      EDHEC Fiche Concours EDHEC AST 2
      EM Lyon Fiche Concours EM Lyon AST
      SKEMA Fiche Concours SKEMA AST 2
      Audencia Fiche Concours Audencia AST 2
      NEOMA Fiche Concours ECRICOME Tremplin Bac +2 (procédure commune à 5 écoles)
      KEDGE
      MBS (Montpellier Business School)
      Rennes SB
      EM Strasbourg
      TBS (Toulouse Business School) Fiche Concours TBS AST 1 L3
      EM Normandie Fiche Concours Passerelle P2 (procédure commune à 3 écoles)
      IMT Business School (Institut Mines-Télécom)
      Burgundy School of Business

       

      Préparez les Admissions sur Titres avec les professeurs experts d’Ipesup

      Ipesup assure une préparation de haut niveau aux admissions sur titres dans les meilleures Business Schools françaises, comprenant :

      • la préparation (en présentiel ou à distance au choix) du Dossier avec Etienne ANDRÉ, diplômé de l’ESSEC (20 ans membre des commissions d’entretien de l’ESSEC, plusieurs fois président du jury d’admission…), avec le concours d’Anne-Lise RAMOND (diplômée de l’ESSEC, groupe Amundi) et de Christophe JEANCOURT-GALIGNANI (coach certifié, éditeur, administrateur d’une librairie à Paris, membre de jury, directeur pédagogique dans des écoles de commerce, enseignant en marketing et anciennement directeur commercial et directeur marketing de plusieurs entreprises). La préparation comprend plusieurs RDV individuels de préparation / correction, polycopié dédié à l’ensemble des procédures d’admission. En complément : plateforme interactive dédiée à la construction de votre CV ;
      • la préparation (en présentiel, à distance ou au format hybride au choix + replays disponibles) du TAGE MAGE® avec Antoine LAMY, diplômé d’HEC et de Sciences Po, directeur adjoint d’Ipesup, fondateur de l’institut Optimal Sup Spé – groupe Ipesup, co-auteur d’une dizaine d’ouvrages sur les tests d’aptitude (Objectif 600 au TAGE MAGE, Tests de logique mathématique et de calcul, TAGE MAGE Express…) La préparation peut prendre la forme de cours hebdomadaires en cycle annuel (cours réguliers le dimanche après-midi) ou d’un cycle d’un ou plusieurs stages intensifs. On peut aussi suivre une préparation mixte avec une part de stages et une part de cours réguliers. En complément : intranet IPESUP  TAGE MAGE®, espace d’entraînement interactif en ligne TageMaster développé par les équipes d’Ipesup, accès aux replays de toutes les séances, sessions de reprises de tests tout au long de l’année scolaire ;
      • la préparation (en présentiel, à distance ou au format hybride au choix + replays disponibles) du TAGE 2® avec Antoine LAMY et François PANNETIER (co-auteur de L’Officiel du TAGE 2) ;
      • la préparation (en présentiel, à distance ou au format hybridé au choix + replays disponibles) du TOEIC® avec Jamal AIT MOUHOUCHT, Directeur d’un département de langues de la Sorbonne, professeur d’une pédagogie exceptionnelle saluée par l’ensemble de ses étudiants pour son professionnalisme, son efficacité et sa pédagogie, ayant préparé des milliers d’étudiants au test TOEIC®. Deux formules au choix : cycle annuel (cours réguliers le samedi matin) ou stage intensif (plusieurs sessions possibles). En complément : intranet IPESUP TOEIC® Global Exam (adaptative learning, 100 fiches, 2400 questions, 12 tests blancs…) ;
      • la préparation (à distance en visio) de toutes les épreuves orales d’admission avec les meilleurs spécialistes : préparation complète sur 4 jours complétée par des outils en ligne : intranet IPESUP Oraux avec questions classiques à préparer, dossier de presse, chiffres économiques récents, fiches-métiers, écoles, etc, accès spécifique à l’intranet Vocacoach développée par une alumni Ipesup diplômée de l’ESSEC, etc.

       




      Réforme du TAGE MAGE en 2026 : quelle stratégie pour les candidats aux AST ?
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      Réforme du TAGE MAGE en 2026 : quelle stratégie pour les candidats aux AST ?

      Après la suppression des points négatifs intervenue l’an dernier, la FNEGE vient d’annoncer une nouvelle réforme du test TAGE MAGE®, applicable à compter du du 1er janvier 2026. Décryptage.

      Un passage de TAGE MAGE par trimestre 

      La Fondation Nationale pour l’Enseignement de la Gestion des Entreprises (FNEGE) vient d’annoncer qu’à compter du 1er janvier 2026, les candidats auront la possibilité de présenter le TAGE MAGE® non plus une fois par semestre civil comme c’était le cas jusqu’à présent, mais une fois par trimestre civil.

      La réforme n’impacte pas, ou alors marginalement, les candidats aux admissions sur titres 2026. En effet, dans la plupart des Grandes Ecoles de commerce, les dates limites de dépôt des dossiers (mars ou tout début avril 2026) ne permettront pas aux aspirants de présenter le test au 2ème trimestre 2026. Ils pourront présenter le test une première fois au 1er semestre 2025 comme prévu (le plus souvent en décembre), et une seconde fois, en pratique, entre février et mars 2026. Les préparations proposées par IPESUP pour réussir ces admissions (cycle annuel, cycle semi-annuel, cycle de stages ou parcours intensif) préparent déjà à ce double passage de test.

      La réforme impacte, en revanche, les processus d’admission pour la rentrée de septembre 2027. Concrètement, un candidat aux admissions sur titres 2027 pourrait ainsi présenter le TAGE MAGE® jusqu’à cinq fois :

      • une première fois entre janvier et mars 2026,
      • une deuxième fois entre avril et juin 2026,
      • une troisième fois entre juillet et septembre 2026,
      • une quatrième fois entre octobre et décembre 2026,
      • et enfin une cinquième (!) fois entre janvier et mars 2027,

       

      et présenter, dans ses dossiers de candidature, le meilleur de tous les scores obtenus.

      Quelle stratégie optimale pour les candidats ?

      La tentation est grande de se saisir de cette réforme en s’inscrivant à cinq sessions, pour optimiser ses chances d’obtenir un bon score.

      Attention au contresens. Présenter le TAGE MAGE® cinq fois n’a pas plus d’intérêt que de présenter cinq fois le test TOEIC® (qui, rappelons-le, peut être passé un nombre illimité de fois par les candidats). Pour compréhensible qu’elle soit, cette démarche n’aurait d’autre effet sur les candidats que (1) de diluer leur préparation à l’infini, avec l’inévitable idée sous-jacente selon laquelle le prochain passage ne serait à chaque fois qu’un “coup d’épée dans l’eau”, et surtout (2) de les éloigner, les distraire de leur objectif principal : constituer un dossier académique solide renforcé par de riches expériences extra-scolaires.

      Or, on le sait bien, les Dossiers de candidature tiennent une place significative, parfois prépondérante, dans la sélection des étudiants dans les meilleures Business Schools françaises. L’ESCP en est l’exemple le plus criant, qui n’accorde que 10 % des points au TAGE MAGE® (TOEIC® : 20 % ; Dossier académique et extra-scolaire : 40 % ; Oral d’admission : 30 %) dans le processus. Mais c’est vrai aussi, dans une moindre mesure, pour d’autres écoles (admissibilité à l’EM Lyon : 60 % Dossier + TOEIC®, 40 % TAGE MAGE®).

      Il s’agit donc à notre avis, pour les étudiants qui seront candidats aux concours 2027, de trouver le bon équilibre entre :

      • d’une part, l’intensité de la préparation qui doit permettre d’embrasser pleinement la réforme, et donc de présenter le TAGE MAGE® plusieurs fois au besoin,
      • et, d’autre part, la nécessité de finir son année universitaire ou d’école dans les meilleures conditions possibles pour constituer un dossier académique solide, sans s’épuiser inutilement dans des passages successifs et sans fin du test.

      Nouveau : une Phase d’Anticipation optionnelle dans nos préparations 2026-2027

      C’est pourquoi, pour les concours 2027, nous avons ajouté à nos préparations usuelles (cycle annuel, cycle de stages etc) une nouvelle Phase d’Anticipation optionnelle qui, volontairement, ne démarre pas avant le mois de juin 2026 et pouvant prendre la forme :

      • soit de cours hebdomadaires entre début juin et début juillet,
      • soit d’un stage intensif d’une semaine au mois de juillet,
      • soit d’un stage intensif d’une semaine de prérentrée, fin août/début septembre.

       

      Cette Phase d’Anticipation optionnelle, combinée à un travail personnel durant l’été sur des ouvrages et/ou sur nos outils pédagogiques spécialisés, et associée au démarrage de notre préparation classique début septembre, doit permettre aux candidats qui le souhaitent de préparer :

      • un premier passage “anticipé” de TAGE MAGE® en septembre 2026, c’est-à-dire à la fin du 3ème trimestre 2026,
      • et, comme tous les élèves de nos préparations classiques :
        • un passage de TAGE MAGE® en décembre 2026, c’est-à-dire à la fin du 4ème trimestre 2026,
        • un passage de TAGE MAGE® en février ou mars 2027, c’est-à-dire au 1er trimestre 2027, avant le dépôt des dossiers de candidatures (mars 2027). Un passage putatif du TAGE MAGE en avril 2027 n’a quant à lui guère de sens, la plupart des écoles proposant des sessions de candidatures closes fin mars.

      Avant le mois de juin, une stratégie claire : construire son dossier académique et extra-scolaire

      Cette Phase d’Anticipation optionnelle ne démarre volontairement pas avant le mois de juin. Nous avons toujours été opposés aux préparations “à rallonge” (sur 1 an et demi voire 2 ans) au TAGE MAGE® démarrant trop tôt, car elles nous semblaient – et nous semblent toujours – contraires à l’intérêt bien compris des candidats.

      Notre thèse – notre conviction ! – sont simples : aucune préparation au test n’est souhaitable avant la fin des partiels car elle pourrait avoir pour conséquence de distraire les étudiants qui ont bien d’autres choses à faire pour construire un dossier solide, que ce soit sur le plan académique comme sur le plan extra-académique. A contrario, on peut avec cette Phase d’Anticipation optionnelle se “lancer” dans la préparation du TAGE MAGE® dès les partiels terminés (entre mi-mai et fin mai en général), et construire ainsi une préparation sérieuse débouchant sur un passage anticipé du TAGE MAGE® dès le mois de septembre 2026.

      Précisions, enfin, que cette nouvelle Phase d’Anticipation optionnelle… reste optionnelle. On peut parfaitement – des années d’expérience le démontrent – obtenir une bonne voire une très bonne note au TAGE MAGE® avec nos préparations classiques démarrant en septembre.

       

      Préparer les Admissions sur Titres avec IPESUP

      Plusieurs préparations sont proposées, quels que soient vos objectifs d’intégration :

      • Prépa AST 1 : concours d’admissions sur titres en 1ère année de SKEMA, NEOMA, KEDGE, GEM, en admissions sur titres en 1ère année. Objectif : intégrer le cycle Pré-Master des Grandes Ecoles de Commerce.
        • TAGE 2® et TOEIC : cycle continu ou stages
        • Dossiers et Oraux : cours, conférences, coaching individualisé et personnalisé
      • Prépa AST 2 : concours d’admissions sur titres en 1ère année d’HEC, ESSEC, ESCP, EM Lyon, EDHEC, SKEMA, AUDENCIA, NEOMA… cette préparation se déroule l’année du concours. Objectif : intégrer le cycle Master des Programmes Grande Ecole de ces Business Schools.
        • TAGE MAGE® et TOEIC : cycle continu ou stages
        • Dossiers et Oraux : cours, conférences, coaching individualisé et personnalisé
      • Certifications en langue :
        • Prépa TOEIC® : cycle continu, stages ou préparation en ligne
        • Prépa TOEFL® : cycle continu, stages ou préparation en ligne
      • Admissions internationales et/ou en Masters of Science (MSc) et MS
        • Préparations sur mesure avec nos meilleurs coachs

       

      Une équipe pédagogique resserrée et de haut niveau pour réussir les AST

      >>> Préparation du TAGE MAGE® avec Antoine LAMY (diplômé d’HEC, de Sciences Po et de Paris-IX Dauphine), directeur adjoint d’Ipesup, fondateur de la société Optimal Sup Spé (leader français du soutien scolaire en prépa scientifique), spécialiste de la pédagogie en mathématiques (voir chaîne Youtube “Optimal Sup Spé”) et co-auteur de nombreux manuels de préparation : “Objectif 600 au TAGE MAGE”, “TAGE MAGE Express”, “Réussir les tests mathématique et de calcul”, “Passerelle 2, Tremplin 2, EM Lyon : réussir les tests”, “Objectif 210 au TAGE 2″, “TAGE 2 Express” etc. Avec le concours pour les Bac +2 de François PANNETIER, diplômé en Droit, professeur à SKEMA Business School et co-auteur de l’ouvrage “L’Officiel du TAGE 2®“.

      Détail de la formation : polycopiés complets + intranet IPESUP TAGE MAGE + site pédagogique d’entraînement TageMaster™ développé par les équipes de l’Ipesup + 24 à 72h de cours répartis en 3 Phases de septembre à février. Chaque Phase peut être suivie au choix sous forme d’un stage intensif de vacances, ou sous forme d’une série de cours hebdomadaires le dimanche après-midi. Les cours se déroulent en présentiel à Paris 6ème ou à distance “live” au choix ; tous les replays des cours sont disponibles toute l’année.

      >>> Préparation des Dossiers de candidature avec Christophe JEANCOURT-GALIGNANI, coach certifié, ancien directeur marketing et commercial de sociétés, administrateur de la librairie Galignani à Paris, éditeur, professeur et responsable d’un Master dans une Business School. Avec le concours d’Etienne ANDRÉ (partner Nim Europe, ancien président du jury de l’ESSEC et membre des commissions d’entretien).

      Détail de la formation : polycopiés complets, conférences de méthodologie proposées à plusieurs reprises, conférence spéciale “CV” et accès à une plateforme interactive dédiée en partenariat avec le spécialiste CV “Fisio Education” + plusieurs RDV personnalisés et individualisés avec votre coach. Pas de RDV de coaching avec de jeunes “alumni” : c’est un véritable professionnel des Dossiers qui vous accompagne.

      >>> Préparation des Oraux d’admission avec Garance FRAISSE (diplômée d’HEC, enseignante en anglais), Robin CAUDWELL (diplômé de l’ESCP, conseil au COMEX de LVMH en matière d’innovation) et Anne-Lise RAMOND (diplômée de l’ESSEC, groupes Amundi et BNP Paribas), membres ou anciens membres du jury aux “Parisiennes” en AST – avec le concours de Guillaume LONGEON (diplômé de l’ESSEC, ancien membre du jury, manager senior chez KPMG après une longue carrière chez Deloitte.)

      Détail de la formation : nombreux polycopiés (dossier de presse, questions classiques d’entretien, fiches écoles, fiches métiers etc) + intranet dédié + stage intensif complet de 4 jours comportant des cours de méthode sur les entretiens, des cours d’anglais (et de LV2 pour les étudiants concernés), des sessions individuelles de coaching, et de nombreuses simulations d’entretien et d’oraux de langue + la possibilité d’assister tout au long du stage aux oraux de vos camarades. Chaque oral blanc s’effectue en face de 2 membres de jury de très haut niveau. Les oraux d’anglais sont assurés par les professeurs d’anglais de nos classes préparatoires “HEC”.

       



      Dates DEC 2026 – Expertise comptable
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      Dates DEC 2026 – Expertise comptable

      Dates DEC 2026

      Les dates du DEC (diplôme d’expertise comptable) sont disponibles pour l’édition 2026 ! Comme chaque année, deux sessions sont organisées, l’une en mai et l’autre en novembre.

       

      Calendrier du DEC 2026 : deux sessions

      Dates DEC 2026 – Session de mai 2026

      Retrouvez ci-dessous les dates clés du DEC 2026 pour la session de mai 2026.

      Evénement Calendrier DEC 2026 – session de mai 2026
      Ouverture des inscriptions au DEC Lundi 12 janvier 2026
      Fermeture des inscriptions au DEC Samedi 28 février 2026
      Epreuve de déontologie Mardi 5 mai 2026 (10h30-11h30)
      Epreuve de révision Mardi 5 mai 2026 (14h00-18h30)
      Oraux Du 4 au 22 mai 2026
      Jury national Jeudi 2 juillet 2026
      Publication des résultats Vendredi 3 juillet 2026

       

      Dates DEC 2026 – Session de novembre 2026

      Retrouvez ci-dessous les dates clés du DEC 2026 pour la session de novembre 2026

      Evénement Calendrier DEC 2026 – session de novembre 2026
      Ouverture des inscriptions au DEC Lundi 6 juillet 2026
      Fermeture des inscriptions au DEC Lundi 31 août 2026
      Epreuve de déontologie Mardi 10 novembre 2026 (10h30-11h30)
      Epreuve de révision Mardi 10 novembre 2026 (14h00-18h30)
      Oraux Du 9 au 27 novembre 2026
      Jury national Jeudi 7 janvier 2027
      Publication des résultats Vendredi 8 janvier 2027

      Retrouvez également ici le calendrier officiel du DEC pour l’édition 2026 avec l’ensemble des dates clés du DEC (y compris pour la VAE).

       

      Modalités d’inscription au DEC 2026

      Les candidat.e.s au DEC doivent créer un compte sur la plateforme nationale Inscritnet PRO. Les frais d’inscription s’élèvent à 50 € par épreuve. Les dossiers d’inscription au DEC doivent être envoyés par voie électronique. Les candidats recevront leur convocation quelques semaines avant le début des épreuves.

       

      Préparez le DEC avec les experts d’Ipesup

      Le DEC (diplôme d’expertise comptable) constitue la suite du DSCG. Il suppose notamment la rédaction et la soutenance d’un mémoire. Seule l’obtention de ce diplôme permet de se prévaloir du titre d’expert comptable aujourd’hui.

      Ipesup assure une préparation de haut niveau  du diplôme d’expertise comptable avec des professeurs experts-comptables reconnus (Sabrina Sabbah Pagès, Fabrice Heuvrard, Michel Javet), parfaitement au fait de l’évolution du diplôme et des attentes du jury…