Comprendre la procédure d’admission à Sciences Po en Master en 2027

Chaque année, des milliers de candidats déposent un dossier pour rejoindre l’un des 32 masters de Sciences Po. Beaucoup abordent cette démarche comme une formalité : rassembler des pièces, remplir des champs, respecter une date limite et rédiger une lettre de motivation simple. Or, dans un contexte où la sélection pour intégrer Sciences Po est de plus en plus forte (comme en atteste, par exemple, le récent rapport de jury 2026 de l’Institut), construire candidature de qualité suppose un travail de fond plus significatif qu’il n’y paraît. Cet article se propose d’exposer quelques généralités sur la constitution du dossier de Sciences Po et de bien comprendre le processus d’admission. Naturellement, tout cela fait l’objet d’un très large approfondissement (deux fascicules de 150 pages chacun, plusieurs RDV de coachings, plusieurs conférences de méthode etc) pour les étudiants faisant le choix de se préparer avec nous ; introduisons néanmoins ici, à l’attention du public, quelques éléments-clés permettant de poser le cadre général dans lequel se construit une candidature en Master à Sciences Po.

Une sélection en deux temps : dossier + entretien

Depuis la suppression, il y a maintenant 10 ans déjà (2017), de l’épreuve écrite de synthèse de textes, la procédure française d’admission en Master à Sciences Po se déroule en deux étapes. La première est une phase d’admissibilité : le dossier complet est lu et évalué par deux enseignants de Sciences Po, chacun de façon indépendante. Cette double lecture limite la part d’arbitraire inhérente à la sensibilité d’un correcteur unique.

Les candidats déclarés admissibles sont ensuite invités à passer un entretien d’admission. Celui-ci se tient en visioconférence, devant une “commission d’entretien” (pour reprendre le vocable de Sciences Po) de deux membres, pour une durée d’environ vingt minutes. Le jury dispose de l’ensemble du dossier écrit.

Le contenu du dossier d’admission à Sciences Po en Master – procédure française

Le dossier réunit les bulletins universitaires du parcours suivi, un curriculum vitae, une lettre de motivation et deux lettres de recommandation académiques (une seule pour les masters en un an).

Ce socle commun n’est pourtant pas identique pour tous les masters. Certains programmes ajoutent des exigences propres à leur discipline. À l’École de journalisme, le dossier attend par exemple une troisième lettre de recommandation, professionnelle cette fois, en plus des deux lettres académiques, ainsi que des exemples de production journalistique quand le candidat en a déjà réalisé. La spécialité Économie et politiques publiques du Master politiques publiques, à l’École d’affaires publiques, entre plus loin dans le détail académique : elle demande d’avoir suivi, en premier cycle, au moins un cours de microéconomie et un cours de macroéconomie, ces notions devant être déjà maîtrisées au début du premier semestre. Le principe vaut aussi pour certains doubles diplômes. Celui qui associe Sciences Po (PSIA) et Sorbonne Université autour des Sciences et politiques de l’environnement s’adresse aux titulaires d’une licence scientifique ou d’un parcours équivalent, qu’il s’agisse d’un diplôme d’ingénieur ou d’un cursus à Sciences Po complété par un solide bagage en sciences. Repérer ces prérequis spécifiques, propres à chaque école ou à chaque spécialité, fait partie du travail de préparation, au même titre que la rédaction de la lettre elle-même.

Sciences Po exige aussi, mais seulement pour certains programmes, une certification en anglais : ce sont avant tout les masters entièrement enseignés en anglais, comme le Master en économie ou les programmes de la Paris School of International Affairs, qui l’exigent, quand une spécialité majoritairement francophone n’en réclame parfois aucune. Les tests reconnus sont le TOEFL iBT^®, l’IELTS Academic^® et le Cambridge C1 Advanced^®, avec un score attendu autour de 100 sur 120 pour le TOEFL^® (soit 5 sur 6 selon la nouvelle notation du TOEFL ; score qui varie selon les masters). Le TOEIC^®, en revanche, ne figure pas parmi les certifications acceptées, contrairement à ce que suggèrent encore certains guides datés. Les seuils exacts varient d’un master à l’autre, et parfois d’une spécialité à l’autre au sein d’un même master : mieux vaut vérifier tôt le prérequis précis du programme visé, puisque un test de langue ne se prépare pas en quinze jours.

Sciences Po demande par ailleurs une lettre de motivation plus longue que celle qu’on rédige habituellement pour une école de commerce (deux pages environ). Ce format plus ample transforme l’exercice : tenir la distance sur une argumentation construite demande une préparation différente de celle qu’exigent quelques lignes percutantes. C’est d’autant plus important que depuis que Sciences Po a supprimé ses épreuves écrites à l’entrée en master, la lettre de motivation tient une place centrale dans la décision d’admettre ou non un candidat à passer l’oral.

Trouver le fil directeur liant son parcours, sa personnalité et son projet de formation à Sciences Po

Beaucoup de lettres de motivation se ressemblent, parce qu’elles partent toutes du même point : une affirmation générale sur l’intérêt pour les sciences sociales ou les sciences politiques, suivie d’une liste de qualités censées plaire à un jury. Or, les enseignants qui lisent des centaines de dossiers chaque année repèrent vite les discours convenus et les plans réchauffés. Ce qui retient l’attention, c’est un raisonnement ancré dans quelque chose de réel : un cours qui a déplacé une conviction, un stage qui a fait naître un désaccord, une lecture qui a laissé une question ouverte.

Partir d’un épisode précis oblige à construire un fil directeur : un candidat qui explique en quoi un choix de spécialisation en licence l’a conduit vers une interrogation particulière donnera par exemple au jury une trajectoire à suivre. Énumérer ses compétences et sa motivation sans jamais les rattacher à un moment concret produit un texte interchangeable.

La sincérité et l’authenticité, lorsqu’elles sont soutenues par une réflexion de qualité, marquent bien davantage que les discours convenus. Un jury de Sciences Po lit des lettres toute l’année et distingue sans peine un projet réfléchi d’un projet récité. Cela ne signifie pas qu’il faille afficher un chemin encore flou ou une hésitation de façade : à ce niveau d’études, on ne recrute plus simplement un candidat à potentiel comme cela peut être le cas pour l’entrée au Collège universitaire. L’institut recrute des candidats dont le projet de formation est solidement ancré, et dont le projet professionnel a déjà été pensé, nourri à la fois d’expériences passées (qu’elles soient personnelles, académiques ou professionnelles) et d’une réflexion personnelle avancée. La sincérité tient à la manière dont ce projet se construit sous les yeux du lecteur, raisonnement après raisonnement, plutôt qu’à une formule apprise par cœur qui sonnerait juste sans jamais avoir été vraiment pensée.

Reste la question de la cohérence avec le programme choisi. Une lettre convaincante affirme rarement un intérêt pour Sciences Po en général ; elle montre une connaissance précise du master visé, de son contenu, parfois d’un enseignant ou d’un axe de recherche qui fait écho au projet du candidat. Pour y parvenir, il est bien sûr nécessaire de lire attentivement la maquette pédagogique, repérer les cours ou les débouchés qui parlent réellement, et expliquer pourquoi ce master précis correspond à sa trajectoire plutôt qu’un programme voisin. Savoir dire pourquoi on choisit ce master-là, et pas un autre, en dit long sur la maturité du projet.

Un niveau académique solide attendu en premier cycle, autour de 14/20 de moyenne en licence

Sciences Po ne fixe aucune moyenne minimale pour candidater aux masters en deux ans par la procédure française. L’établissement encourage néanmoins fortement les candidats à présenter un niveau académique solide. Dans les faits, la moyenne générale recommandée en licence (ou équivalent) tourne autour de 14/20. Pour les candidats issus de classes préparatoires aux grandes écoles, ce seuil recommandé descend à 10/20, en raison de l’exigence propre à ces cursus, dont le mode de notation n’a rien à voir avec celui d’une licence classique.

Cette nuance compte. Un 13 ou 13,5/20 obtenu dans une licence particulièrement sélective ne se lit pas comme un 13/20 obtenu ailleurs, et le jury le sait. La moyenne reste un indicateur de départ, pas un couperet ; pour autant, il serait illusoire de prétendre intégrer l’Institut d’Etudes Politiques de Paris avec une moyenne autour de 10-11/20 en licence. Sciences Po reste un établissement très sélectif, en particulier sur les critères académiques.

Préparer l’admission à Sciences Po en master, c’est donc d’abord se préparer – y compris en amont, dès le lycée et la première année d’études supérieures – à accomplir un parcours académique sinon brillant, du moins très solide. On retrouve ici l’exigence que Sciences Po a à l’égard des candidats au Collège universitaire (admissions en premier cycle).

Le calendrier des admissions à Sciences Po en Master

À titre indicatif, le calendrier 2026 s’est décliné de la façon suivante : clôture des candidatures le 11 janvier (1^er mars pour les candidats issus d’un établissement partenaire), résultats d’admissibilité fin mars, entretiens en distanciel entre le 16 et le 20 avril, résultats définitifs début juin. Le calendrier de la session 2027 n’est pas encore publié au moment où ces lignes sont écrites, mais cette trame donne une idée fiable du rythme à anticiper : les candidatures s’ouvrent généralement “à l’automne” selon ce qu’on peut lire sur le site de Sciences Po, pour se clore en janvier.

Un mot enfin sur l’offre de Masters de Sciences Po, qui évolue d’une année sur l’autre. Sciences Po a par exemple ouvert en 2026 une huitième école, la Paris Climate School, consacrée à la transition écologique. L’École de journalisme a de son côté annoncé à l’été 2026 la création d’un nouveau master en deux ans, « Investigations, Analyse et Intégrité de l’Information », dont la première promotion sera accueillie à la rentrée 2027-2028. Vérifier le périmètre exact des masters proposés, et ses évolutions récentes, fait donc partie de la préparation, avant même de commencer à écrire.

Qu’est-ce qui retiendra l’intérêt du jury de Sciences Po ?

Comprendre cette mécanique change la manière d’aborder chaque pièce du dossier. Prenons trois candidats qui ont suivi le même master de droit international et fait le même stage dans une ONG.

Le premier liste ce stage dans son CV, puis le reprend presque mot pour mot dans sa lettre, avec un plan asez simple : ce que j’ai fait, ce que j’ai appris.

Le deuxième va un peu plus loin : il explique ce que ce stage lui a appris du fonctionnement réel d’une organisation internationale, et comment cela l’a orienté vers tel axe précis du master visé. C’est déjà autre chose qu’une simple répétition, mais le texte reste construit encore comme un récit linéaire, presque un compte rendu.

Le troisième candidat prend le même stage et le fait résonner avec une question qui le travaillait bien avant d’y entrer : pourquoi les mêmes textes de droit international ou les mêmes politiques publiques produisent des effets complémentaires ou différents selon qu’on les applique à l’échelon locale, national ou européen par exemple. Il a suivi, en auditeur libre, un séminaire de philosophie du droit à la faculté voisine de la sienne. Il écoute depuis deux ans un podcast d’actualité internationale, presque par habitude, sans que cela relève d’une démarche calculée. Une rencontre avec un chercheur, lors d’un colloque auquel il assistait par curiosité plus que par obligation, a nourri sa réflexion sur un point précis du droit des traités. La lecture d’un classique sur la souveraineté lui a fait changer d’avis sur une idée qu’il croyait pourtant acquise. Le stage devient alors une étape parmi d’autres dans une réflexion déjà engagée, pas le point de départ improvisé d’une lettre écrite quelques jours seulement avant la date limite.

C’est naturellement ce troisième profil que l’IEP de Paris aura tendance à retenir. Non pas parce qu’il aura accompli davantage que les deux autres : le stage et la formation sont à vrai dire identiques ; mais parce que sa lettre laisse voir une pensée en mouvement, nourrie par autre chose que le seul programme officiel de sa licence, et capable de replacer une expérience isolée dans une réflexion plus large, y compris sur des aspects académiques.

Cette logique traverse l’ensemble du dossier. Les enseignants qui l’évaluent cherchent un fil entre le parcours académique, les expériences et le projet annoncé, plus qu’une accumulation de bons points. Un dossier retenu coche rarement le plus de cases ; il est simplement celui où chaque pièce, lue isolément, raconte déjà un morceau de la même histoire.

Cela fait d’ailleurs écho à l’analyse que nous avons publiée des recommandations de Sciences Po pour l’admission au Collège universitaire. Les activités extra-scolaires n’auront ainsi de réelle portée que lorsqu’elles s’inscrivent dans un parcours personnel cohérent et formateur. Ainsi, la création ou la direction d’une association – lorsqu’elle s’accompagne, par exemple, d’un témoignage éclairant sur les contraintes administratives liées à la gestion d’une structure loi 1901, ou d’une réflexion sur les démarches entreprises pour mobiliser des financeurs – peut illustrer un engagement structurant. À l’inverse, l’addition d’activités artistiques, sportives ou associatives sans lien clair avec le cheminement intellectuel du candidat « ne constitue pas un élément de notation », comme le dernier rapport de jury le précise.

Préparer l’admission à Sciences Po en Master avec IPESUP

C’est pour accompagner ce travail qu’Ipesup a construit sa préparation à l’admission en master de Sciences Po, autour de quatre volets qui suivent chacun une pièce du dossier : un accompagnement approfondi sur le CV et la lettre de motivation, un cycle de conférences sur les grands enjeux du monde contemporain pour nourrir une culture générale solide, une préparation ciblée au test de langue attendu selon le master visé, et un entraînement à l’entretien d’admission mené dans des conditions de l’épreuve. L’accompagnement est réalisé par des professionnels, membres ou anciens membres du jury de Sciences Po, ou encore anciens directeurs de programmes à Sciences Po comme Samir Hammal, titulaire des palmes académiques, administrateur du Sénat et ancien directeur de l’école d’affaires publiques de l’Institut. Notre objectif est de permettre à chaque candidat, à travers un accompagnement exigeant et bienveillant, de révéler son potentiel et de construire un dossier solide sur le fond comme sur la forme, qui donnera envie aux membres de jury de Sciences Po de retenir le dossier.

Quels profils réussissent les Admissions Sur Titres en Grandes Écoles de commerce?

Les admissions sur titres suscitent, autour d’elles, une quantité invraisemblable de discours convenus, souvent mal informés, qui peuvent parfois induire en erreur les candidats. Sur les forums, dans les groupes de discussion et dans les “vidéos TikTok” (!) qui fleurissent à chaque rentrée et en particulier depuis quelques mois, un persona semble s’imposer : celui du candidat-type, issu d’une licence d’économie-gestion ou d’une école de commerce intermédiaire, dont le parcours épouserait naturellement les contours de ce que les Grandes Écoles attendent. Les profils qui s’écartent de ce modèle (les juristes, les littéraires, les ingénieurs, les candidats venus de filières inattendues comme médecine ou autre) s’interrogent alors légitimement : “ai-je ma place dans ce paysage ?“

La réponse, fondée sur l’expérience accumulée auprès de milliers de candidats, est que cette représentation est très largement trompeuse. En effet, elle confond la composition d’un vivier avec les facteurs de réussite. Ce n’est pas parce qu’une filière est surreprésentée parmi les candidats qu’elle produit mécaniquement les meilleurs admis !

Avant d’examiner les profils un par un (nous avons fait le choix de sélectionner trois “grands profils”) il faut être au fait de la logique qui sous-tend la sélection dans les meilleures Business Schools françaises en AST. En admissions parallèles, un jury n’a pas pour but de “piéger” le candidat, mais plutôt de comprendre sa trajectoire, son parcours. Il cherche à répondre, au fond, à une série de questions simples : d’où vient-il ? pourquoi est-il là ? où va-t-il ? Est-ce que cet étudiant sera un bon élément pour l’école ? Est-ce que la formation que nous proposons répond bien aux besoins personnels et professionnels de cet étudiant ? Dans un dossier réussi, on verra transparaître l’authenticité que les Écoles recherchent.

Cette logique est, assez largement, indépendante ou à tout le moins peu dépendante du parcours initial du candidat. Un profil atypique bien raconté aura d’autant plus de valeur aux yeux du jury qu’il se démarquera dans un vivier homogène. Étienne André, ancien président du jury de l’ESSEC en admissions sur titres, le confirme sans détour : il n’existe ni score-cible ni score-plancher à l’ESSEC. Des étudiants y ont été admis avec un TAGE MAGE^® inférieur à 300 points ; d’autres, au-delà de 400, n’ont pas été retenus. Ce n’est pas le score seul qui emporte la décision, c’est l’ensemble du dossier, examiné dans sa globalité. C’est vrai aussi, d’ailleurs, pour d’autres Écoles.

Les Grandes Écoles ont par ailleurs un intérêt institutionnel bien compris à diversifier leurs promotions. Une promotion composée exclusivement d’anciens étudiants en gestion ne remplirait pas vraiment l’objectif assigné aux admissions parallèles. Les concours d’admissions parallèles doivent aussi permettre aux écoles de limiter la reproduction sociale et de favoriser la diversité des profils qui composeront les promos aux côtés des anciens élèves de prépa ECG. C’est la raison pour laquelle tous les profils sont bienvenus. Qu’il soit, lato sensu, économiste, pharmacien, médecin, ingénieur, manager, littéraire, linguiste ou psychologue, chaque étudiant de niveau Bac + 3/4/5 a sa place aux concours AST.

Deux tests standardisés pour tous : le TAGE MAGE^® et le TOEIC^®

Deux tests structurent la phase d’admissibilité de la quasi-totalité des concours AST, et même si leur poids varie considérablement d’une école à l’autre, comme le détaille notre article consacré aux coefficients du TAGE MAGE^®, ils s’imposent à tous les candidats.

Le poids du TAGE MAGE^® est variable puisqu’il va du presque négligeable à l’ESCP (14% de la note d’admissibilité seulement !) au décisif à l’EM Lyon et à l’EDHEC (40%), en passant par des écoles comme GEM ou TBS, où le dossier académique ne compte… tout simplement pas. Le test comporte six sous-tests : calcul, conditions minimales, logiques spatiales et alphanumériques, compréhension de texte, raisonnement et argumentation, expression. Cette composition, on le verra, n’est pas neutre selon les profils.

Les candidats doivent aussi présenter un test d’anglais, comme le TOEIC^®. Les candidats ont souvent tendance à sous-estimer l’importance de la certification en anglais au profit du TAGE MAGE^®. C’est une erreur coûteuse ! Trois Écoles fixent des seuils planchers en deçà desquels un dossier n’est tout simplement pas examiné : 900 points à l’ESCP, 850 à l’ESSEC et à l’EDHEC. Viser 900 points ou plus est donc l’objectif raisonnable pour ne fermer aucune porte dans le top 5. À l’ESCP, le TOEIC pèse d’ailleurs deux fois plus que le TAGE MAGE^® dans la note d’admissibilité. Un point mérite également d’être signalé pour les candidats qui visent HEC : l’école exige la version 4-skills du TOEIC^®, Listening, Reading, Speaking et Writing, et non la seule version Listening & Reading classique. C’est un élément à anticiper dès le début de la préparation. Pour aller plus loin sur ce sujet, on se reportera à notre article consacré au TOEIC dans les concours AST.

Trois “grands profils” et trois stratégies aux AST pour naviguer entre le TAGE MAGE^®, le TOEIC^®, les Dossiers et les Oraux

1. Le profil éco-gestion ou Bachelor/BBA : le profil-type en apparence, mais une vraie exigence de niveau, d’équilibre et de singularité

Les étudiants issus de licences d’économie-gestion, des licences de sciences des organisations, d’IAE ou d’écoles de management sont souvent considérés comme les mieux armés pour les AST. Ils maîtrisent le registre attendu dans les dossiers, connaissent le vocabulaire managérial, ont généralement une vision des métiers auxquels les Grandes Écoles préparent. Au TAGE MAGE^®, leur formation les expose à des raisonnements quantitatifs qui facilitent les sous-tests de calcul et de conditions minimales. Au TOEIC^®, leur familiarité avec l’anglais des affaires constitue un avantage supplémentaire.

Cet avantage de départ est réel. Il peut cependant se retourner contre les étudiants concernés qui ne prendraient pas soin de se préparer avec sérieux. Les jurys des écoles du top 5 lisent chaque année des centaines de dossiers issus de ce vivier. Ils y trouvent des lettres de motivation interchangeables, des projets professionnels qui bien souvent se ressemblent, des parcours dont l’apparente cohérence dissimule parfois une absence de projet authentique. La banalité du profil impose ainsi une double exigence : il faudra obtenir de bonnes notes aux tests, mais aussi apparaître comme singulier : le candidat issu d’une licence de gestion qui ne sait pas se distinguer du lot est paradoxalement moins bien loti que le profil atypique qui saura raconter son parcours avec précision et conviction. La méthode des “3P” ou du “CMARA” que nous développons à l’IPESUP pour la préparation des Dossiers sera ici utile.

Pour ces candidats, l’enjeu décisif est donc moins dans les tests (quoique le niveau général des étudiants demeure variable) que dans la construction du dossier et du projet professionnel. Qu’est-ce qui, dans ce parcours et dans le projet présenté à la fois dans les dossiers et à l’oral, est véritablement singulier ? Quelle expérience, quelle responsabilité, quel engagement dit quelque chose d’unique sur la personnalité du candidat ? Combinées aux scores aux tests TOEIC^® et TAGE MAGE^® dans lesquels les étudiants devront avoir un profil équilibré, ce sont aussi ces questions qui détermineront l’issue de la sélection.

On se souvient, pour finir, que les Grandes Écoles de commerce avaient abandonné au milieu des années 2010 leur sélection “classique” (dissertation sur documents à l’EM Lyon, épreuves académiques au concours commun CAD entre l’ESCP et HEC) précisément car elles favorisaient excessivement les profils type Sciences Po ou éco-gestion. Si les Grandes Écoles recherchent de la diversité dans leur processus d’admissions parallèles, alors être diplômé en éco/gestion ou en management n’est plus du tout un sésame pour intégrer une Grande École. Pour ces profils, un travail significatif s’imposera.

2. Le profil scientifique : un atout réel au TAGE MAGE^®, un travail à fournir en français et en anglais ; un défi à surmonter dans le récit (Dossiers et Oraux)

Les ingénieurs et les étudiants issus de filières scientifiques bénéficient d’un avantage structurel au TAGE MAGE^® que leur formation explique aisément : les sous-tests de calcul, de conditions minimales et de logique mobilisent des compétences qu’ils ont développées de façon intensive lors de leurs études secondaires et supérieures. Leurs scores au test sont souvent élevés, voire remarquables.

S’agissant du TOEIC^®, en revanche, la situation est plus contrastée : l’anglais n’est pas toujours au cœur des formations scientifiques, et une préparation sérieuse s’impose pour atteindre les seuils requis, en particulier pour les candidats qui visent HEC et doivent se préparer à la version 4-skills (Reading, Listening, Writing et Speaking) du test. Même en Listening & Reading, le score à atteindre pour réussir les AST est bien plus élevé que celui demandé par la CTI (Commission des Titres Ingénieurs) pour obtenir le diplôme national d’ingénieur. Prudence, donc, sur l’anglais.

Le défi de ces profils réside dans la construction d’un récit de candidature qui explique de façon crédible l’orientation vers une Grande École de commerce. Un jury ne rejette pas les ingénieurs, bien au contraire ! Il se murmure même dans certains cercles autorisés qu’ils seraient particulièrement recherchés, en particulier sur le plateau de Saclay… Quoi qu’il en soit, le jury sera attentif à la qualité de la réponse apportée à une question simple, mais redoutable en entretien : pourquoi le management plutôt que l’ingénierie ? Un dossier qui donne l’impression que l’école de commerce ne serait qu’une solution de facilité ou une reculade après une orientation initiale qui n’a pas abouti pourrait être reçu avec scepticisme. Un dossier qui montre, au contraire, qu’une double compétence scientifique et managériale est le fruit d’une réflexion sincère peut être accueilli de manière très favorable par les jurys d’admission qui, rappelons-le, ont aussi pour mission de recruter des profils diversifiés. Ce que nous disons ici des ingénieurs est vrai aussi, d’ailleurs pour les anciens médecins (titulaires ou en cours d’obtention du DFGSM), pharmaciens, ou encore les étudiants issus d’écoles d’informatique.

Les oraux constituent pour ces profils une épreuve plus difficile que pour leurs camarades d’éco/gestion ou de management, rompus à l’exercice. La rigueur intellectuelle, la capacité à structurer un raisonnement sous pression sont des atouts. Il reste à y ajouter la fluidité de l’expression et la chaleur du contact humain, que les entretiens AST valorisent au moins autant que la solidité de l’argumentation. Ici, un travail est indispensable. Notre expérience (y compris auprès d’étudiants issus de prépa scientifique, pour le concours EDHEC PréMaster en particulier) montre que les profils scientifiques ne sont pas toujours aussi à l’aise dans cet exercice que leurs camarades des filières économiques et managériales. Il faut dire que ces dernières années, on a assisté à de véritables transformations de ces épreuves orales : de l’interview inversée du jury à l’EM Grenoble, en passant par les quatre questions de l’EM Lyon, les mises en situation à l’ESSEC, ou encore la mention des objectifs du développement durable à KEDGE, les Ecoles ont redoublé d’inventivité pour démontrer, chacune à sa façon, son originalité. Les étudiants issus de parcours scientifiques n’ont que très rarement abordé ce type d’épreuve.

3. Le profil littéraire, juridique, sciences humaines : des atouts méconnus au TAGE MAGE^® et au TOEIC^®, un travail ciblé en calcul et en logique néanmoins

C’est la famille de profils la plus exposée aux représentations erronées. Le candidat issu d’une khâgne, d’une licence de droit ou de sciences humaines / IEP commence souvent par se persuader lui-même qu’il n’est pas à sa place dans une Grande École de commerce. Le TAGE MAGE^®, en particulier, lui fait peur, ce qui est tout à fait compréhensible naturellement. Cette peur est pourtant, en grande partie, mal fondée.

En effet et contrairement aux idées reçues, le TAGE MAGE^® n’a rien d’une épreuve monolithique qui serait dominée par les sciences. En fait, il comporte six sous-tests. Deux d’entre eux, la compréhension de texte et l’expression, mobilisent précisément les compétences que les formations littéraires, juridiques et de sciences humaines développent avec le plus de constance : la lecture rapide et précise de textes denses, la maîtrise du vocabulaire et de la syntaxe, la capacité à identifier une thèse et à en évaluer la validité. Sur ces deux sous-tests, les profils littéraires partent avec un avantage réel, souvent significatif. Les sous-tests de calcul, de conditions minimales et de logique appellent un travail spécifique assez dense, certes, mais nullement insurmontable. Les littéraires pensent parfois à tort que le TAGE MAGE est un test de mathématiques, mais il faut rappeler qu’il s’agit de calcul et de logique (pas de mathématiques de niveau lycée, encore moins de niveau enseignement supérieur, n’est ainsi mobilisé). Les littéraires peuvent donc se rassurer : un rattrapage mathématique simple sera tout à fait suffisant pour leur permettre d’aborder les cours avec confiance. Nos étudiants issus de filières littéraires en font d’ailleurs la démonstration chaque année, avec parfois d’excellents résultats ! Soyons justes : les toutes premières séances de calcul sont parfois rudes pour certains étudiants. Nous avons l’habitude. Il s’agit de rassurer, d’expliquer, de proposer si nécessaire des séances de reprises de tests, d’assister à une nouvelle séance de remédiation, etc. Antoine LAMY, professeur de TAGE MAGE, témoigne : “je me souviens du cas de cette étudiante sympathique qui n’avait pas fait de maths depuis le Brevet des collèges qui était presque en pleurs au bout des deux premieres heures de cours tant cela lui paraissait lointain. Nous l’avons rassurée, accompagnée, et très vite elle s’est convaincue que ces tests étaient tout à fait à sa portée. Elle a suivi les 72 heures de cours du programme tout à fait normalement et tout cela s’est très vite dissipé. Six mois plus tard, elle était admise à l’ESSEC.” La nature du test, qui se veut accessible à tous, et la qualité de la préparation font que les littéraires rattrapent très vite leur supposé retard, dès lors qu’ils y consacrent le sérieux nécessaire. L’exemple de Garance FRAISSE, une de nos anciennes élèves ayant intégré HEC après une khâgne avant de faire partie à son tour du jury d’admission d’HEC, illustre parfaitement la capacité qu’ont les littéraires à réussir aussi les tests d’aptitude.

Au test d’anglais TOEIC^®, ces profils sont en général plutôt bien armés, notamment en Reading – compréhension écrite. Une préparation adaptée – pour les étudiants qui en ressentent le besoin, car elle n’est jamais obligatoire chez IPESUP – leur permet d’atteindre sans difficulté majeure les seuils exigés par les écoles.

C’est aux oraux que ces candidats révèlent souvent leur potentiel. La clarté de l’expression, la structuration d’un raisonnement, la capacité à tenir face à des questions déstabilisantes : autant de compétences que les cursus littéraires et juridiques exercent naturellement et continûment. Or les entretiens de motivation restent, dans toutes les écoles, les épreuves aux coefficients les plus élevés. À l’ESCP par exemple, l’entretien représente 30% de la note finale (trois fois plus que le TAGE MAGE !) ; à l’EDHEC, l’ensemble des épreuves orales pèse 15 points sur 25 à l’admission.

Le dossier, enfin, est le terrain où le profil littéraire peut faire la différence la plus décisive. Un candidat issu de khâgne, d’une licence de philosophie ou de droit dispose d’un matériau singulier, qui peut captiver un jury lassé de lire des dossiers uniformes. Encore faut-il le mettre en récit : articuler la trajectoire intellectuelle autour d’un projet professionnel précis en soulignant l’utilité de la formation, montrer que l’orientation vers une Grande École de commerce est la suite logique d’un parcours cohérent. C’est ce que nos coaches certifiés, membres de jury, s’efforcent de faire en accompagnant nos élèves lors de nos préparations individualisées et personnalisées aux dossiers de candidature.

Quels leviers un candidat doit-il mobiliser pour réussir les concours AST ?

Trois leviers déterminent la qualité d’un dossier en admissions sur titres.

Le premier est (à tout le moins pour les écoles qui l’évaluent, ce qui est vrai en particulier des toutes meilleures Écoles) la cohérence du dossier de candidature : résultats académiques solides, expériences extra-scolaires articulées autour d’un projet clair, réponses rédigées avec soin aux questions que les Écoles posent dans leurs formulaires de candidature – comme par exemple, pour l’ESSEC : “quelles expériences illustrent le mieux les valeurs qui vous caractérisent ?“. Le dossier ne se résume pas au CV, puisque selon les écoles il peut aussi comporter des lettres de recommandation, une lettre de motivation, parfois un dossier personnel, un book créatif, ou encore des réponses à des questions ressemblant aux “personal statements” des universités anglo-saxonnes. La cohérence d’un dossier s’évaluera donc à l’aune de tous ces éléments.

Le deuxième est l’équilibre entre le TAGE MAGE^® et le TOEIC^® dans l’allocation du temps de préparation. Les deux tests comptent ; le TOEIC^® compte souvent plus qu’on ne le croit (on peut, pour s’en convaincre, se référer à notre article sur le poids du TOEIC dans les concours AST) ; et ces tests ne peuvent, à eux seuls, compenser un dossier ou des oraux insuffisants. Ces deux tests se travaillent sérieusement et depuis la suppression des épreuves écrites traditionnelles, ils sont devenus de plus en plus compétitifs. Il faut donc, dans tous les cas, plusieurs mois de préparation pour optimiser ses scores. Le TAGE MAGE^® reste bien évidemment un élément central de la préparation, mais cela, les étudiants l’ont bien intégré.

Le troisième levier, enfin, est la préparation aux oraux. C’est le levier le plus sous-investi par les étudiants, en particulier ceux qui, peu de temps avant la rentrée, nous appellent pour nous dire qu’ils sont à la recherche d’une “préparation au TAGE MAGE seulement” – comme si le TAGE MAGE était l’élément-clé de la réussite alors que ce n’est qu’un des éléments, justement. Les candidats consacrent des mois de travail au TAGE MAGE^®, quelques semaines au dossier, et arrivent souvent aux entretiens sans véritable méthodologie. Or l’oral est une compétence qui s’acquiert. La preuve en est que 99% des étudiants d’Ipesup admissibles sont chaque année admis à l’issue du stage de préparation aux oraux. À l’ESCP, sur 32 étudiants admissibles, nous avons fait entrer 31 étudiants après la préparation à l’oral spécifique à cette école.

Préparez le TAGE MAGE^® et les concours AST avec les experts d’Ipesup

Ce qui fait la différence est davantage l’engagement des candidats et le sérieux avec lequel ils suivront des préparations qui, aujourd’hui, sont devenues indispensables pour obtenir des scores compétitifs aux concours d’admissions sur titres. Comme nous l’écrivions dans un autre article, le TAGE MAGE n’est plus vraiment un test d’aptitude, c’est devenu un test standardisé qu’il faut préparer, à l’image du SAT pour intégrer les universités anglo-saxonnes.

Préparez le TAGE MAGE^® avec Antoine LAMY (diplômé d’HEC, de Sciences Po et de Paris-IX Dauphine), directeur adjoint d’Ipesup, fondateur de la société Optimal Sup Spé (leader français du soutien scolaire en prépa scientifique), spécialiste de la pédagogie en mathématiques (voir chaîne Youtube “Optimal Sup Spé”) et co-auteur de nombreux manuels de préparation : “Objectif 600 au TAGE MAGE^®”, “TAGE MAGE^® Express”, “Réussir les tests mathématiques et de calcul”, “Passerelle 2, Tremplin 2, EM Lyon : réussir les tests”, “Objectif 210 au TAGE 2″, “TAGE 2 Express” etc.

Détail de la formation : polycopiés complets + intranet IPESUP TAGE MAGE^® + site pédagogique d’entraînement TageMaster™ développé par les équipes de l’Ipesup + 24 à 96h de cours répartis en 3 à 4 Phases de juillet/août ou septembre à février. Chaque Phase peut être suivie au choix sous forme d’un stage intensif de vacances, ou sous forme d’une série de cours hebdomadaires le dimanche après-midi. Les cours se déroulent en présentiel à Paris 6ème ou à distance “live” au choix ; tous les replays des cours sont disponibles toute l’année.

Découvrez aussi la préparation des Dossiers et des Oraux avec Christophe JEANCOURT-GALIGNANI, coach certifié, ancien directeur marketing et commercial de sociétés, administrateur de la librairie Galignani à Paris, éditeur, professeur et responsable d’un Master dans une Business School, Etienne ANDRÉ (partner Nim Europe, ancien président du jury de l’ESSEC et membre des commissions d’entretien à l’ESSEC), François PANNETIER (professeur et membre de jury de SKEMA) et Garance FRAISSE (diplômée d’HEC, membre du jury d’HEC en AST).